【題目】從微觀角度認識物質(zhì),是學好化學的基礎(chǔ).

(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和________.構(gòu)成氯化鈉的微粒是________(填化學符號).

(2)如圖中表示化合物的是_____(填字母序號).用化學用語表示圖________,圖________,圖________

(3)在玻璃杯中加入水,向水中加入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線,過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來水平線降低了,請通過這一現(xiàn)象,推測分子具有的性質(zhì):①____;②___

(4)用“”表示氫原子,“”表示氧原子,若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化.

①下列關(guān)于該反應的說法中,不正確的是_____(填字母序號)

.有氧化物生成

.反應前后各種微粒的數(shù)目均煤油改變

.原子是化學反應中的最小微粒

.這是一個分解反應

②從圖中你還能獲得的微觀信息是_____(答出一點即可).

【答案】離子 Na+Cl- B O2 NH3 N2、H2、O2 分子總是在不斷運動著 分子間是有間隔的 B 在化學變化中,分子可以再分

【解析】

(1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒主要有分子原子離子,氯化鈉有離子構(gòu)成,主要是氯離子與鈉離子
(Na+Cl-);

(2)A中表示的是一種分子,為單質(zhì);B中表示的是一種分子,該分子由兩種不同的原子構(gòu)成,屬于化合物;C、D中表示屬于混合物,故用化學用語表示圖AO2,圖BNH3,圖DN2、H2、O2

(3)溶質(zhì)的溶解反映了物質(zhì)的微粒性,是分子擴散的結(jié)果,體現(xiàn)了微粒的運動性與分子之間的間隔;

(3)①屬微觀粒子題,從宏觀分析為雙氧水制取氧氣的反應,可以看出反應中分子的種類和個數(shù)發(fā)生了改變,故選B;

②反應中分子的種類發(fā)生了改變,數(shù)目也有了相應的變化。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如右圖所示是電解水的實驗裝置,請回答下列問題

(1)進行電解水實驗時往水里加一點硫酸的目的是_________________電解水的化學方程式是_________________

(2)要驗證試管a產(chǎn)生的氣體可用__________________,現(xiàn)象是______________________說明a氣體具有的化學性質(zhì)是_________________,若試管a內(nèi)收集到的氣體為5mL,b試管收集到的氣體為_____mL

(3)本實驗能得到的實驗結(jié)論是___________________得到該結(jié)論的依據(jù)是______________________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某小組在做雙氧水制氧氣的實驗時不小心把雙氧水灑到了水泥地板上,意外地發(fā)現(xiàn)地上立即產(chǎn)生大量的氣泡,于是她對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了探究興趣.

(提出問題)除二氧化錳外,水泥塊是否也能作雙氧水分解的催化劑?它的催化效比二氧化錳的是否更弱?

(設計實驗)小雨以相同的收集時間為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).

實驗序號

雙氧水溶液體積

其他物質(zhì)質(zhì)量

收集時間/s

40gmL

/

200

40gmL

水泥塊

100

40gmL

MnO2 : 0.5g

67

(1)加入水泥塊的質(zhì)量為_____g ;

(2)實驗③的文字表達式為________________

(3)為達到實驗目的,選擇收集氧氣的方法是________________

(4)對比實驗②和實驗①,得到的結(jié)論是________。

(5)為進一步探究水泥塊是否可以作為過氧化氫的催化劑,將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥、稱量,這樣做的目的是______。再將以上得到的水泥塊,____________,說明水泥塊是此實驗的催化劑。

(評價設計)你認為小雨設汁實驗③和實驗②對比的目的是_______________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結(jié)合實驗裝置請回答有關(guān)問題:

請回答下列問題:

(1)寫出儀器①的名稱________

(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置________(填字母序號),反應的符號表達式為________。

(3) 實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,其中二氧化錳起_______作用。若選用C作發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是________________。實驗室制取CO2氣體,符號表達式為_________。若用裝置D收集CO2氣體,驗滿的方法____________________________。

(4) 已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應,則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置________(填字母序號)。

(5) 若用水將圖E所示的氧氣從瓶內(nèi)排出,水須從_______(選填“a”“b”)端導管口通入。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下面是一些關(guān)于鐵的實驗研究,試按要求填空。

一、圖1為實驗室模擬煉鐵的實驗改進裝置(部分夾持儀器略去)。實驗步驟如下:

Ⅰ.連接好裝置,并檢查裝置氣密性;

Ⅱ.裝好藥品,先通一會CO,再點燃酒精燈;

Ⅲ.實驗結(jié)束,先撤去酒精噴燈,繼續(xù)通CO直至玻璃管冷卻;

回答下列問題:

(1)實驗中可看到A處的現(xiàn)象為_________,該反應的化學方程式為________。

(2)步驟Ⅱ中先通一會CO,再點燃酒精噴燈的目的是__________。

(3)盛滿石灰水的B裝置在此實驗中的作用有如下說法:

①收集多余的一氧化碳 ②檢驗并吸收反應生成的二氧化碳,上述說法中正確的是______

A. 只有① B. 只有② C. 是①和②

(4)為進一步證明玻璃管中固體有鐵生成,按要求設計實驗方案。

驗證方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象、結(jié)論

物理方法

__________

__________

化學方法

__________

__________

(5)冶煉480萬噸含氧化鐵60%的赤鐵礦石,理論上能得到含雜質(zhì)4%的生鐵的質(zhì)量是________

二、鐵銹的探究

用圖2所示實驗探究鐵生銹的條件(每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵釘):

①甲同學認為,試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果。乙同學不同意他的觀點,認為必須全面觀察試管__________(選填試管編號)發(fā)生的現(xiàn)象,并經(jīng)過科學嚴謹?shù)耐评恚拍艿贸錾鲜鼋Y(jié)論。

②試管D和E實驗的目的是進一步探究鐵在_________的環(huán)境中是否更容易銹蝕。

③A、B試管中用煮沸過迅速冷卻的水,煮沸的目的是_________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器的名稱是________

(2)實驗室用過氧化氫制氧氣應選用的發(fā)生裝置是________(填裝置代號),若用裝置收集氧氣,驗滿的方法是________

(3)若用裝置制取氧氣,反應的化學方程式為________.若要收集較純的氧氣,需觀察到________現(xiàn)象時,再開始收集氣體,收集完氧氣后,應先________,再熄滅酒精燈,其原因是________

(4)若用裝置收集好的氧氣,進行鐵絲(已打磨光亮)燃燒的實驗,請?zhí)羁眨?/span>

操作步驟

實驗現(xiàn)象

化學方程式

把光亮的細鐵絲盤成________狀,下端系一根火柴,點燃火柴,待________時,插入充滿氧氣的集氣瓶中.

________

________

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)過濾操作示意圖,回答下列問題。

(1)該裝置的作用是__________________________________;

(2)玻璃棒的作用是_______________________;

(3)在操作中要注意一貼、兩低、三靠,其中兩個是指_________________、________________;三個是指__________、___________________、______________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請利用該規(guī)律的相關(guān)知識回答下列問題。

(1)化學反應前后肯定沒有變化的是_________________(填字母序號)

①原子數(shù)目②分子數(shù)目③元素種類④物質(zhì)種類⑤原子種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)量

A.①④⑥ B.①③⑤⑥ C.①② D.②③⑤

(2)舍勒是最早制得氧氣的化學家之一,他獲得氧氣的其中一種方法是:用二氧化錳與濃硫酸加熱:,物質(zhì)X化學式為____________;

(3)鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂固體(只考慮氧氣參加反應,下同),化學方程式為______,若固體質(zhì)量變化用圖1表示,則m2與m1之差表示_________的質(zhì)量。

(4)實驗過程中,鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示,鎂條完全燃燒后,稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應前鎂條還輕,其原因可能是___________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上生產(chǎn)電石(CaC2)并制備重要工業(yè)原料乙炔(CxHy)流程如圖1:

(資料)

(1)CaCO3CaO(固體)+CO2↑。

(2)濃硫酸是常用的干燥劑,NaOH 溶液能吸收CO2

(討論)

(1)C、B組成元素相同,C有毒,反應①的化學方程式為_______。

(測定乙炔組成)資料:一個乙炔分子由四個原子構(gòu)成。

(2)將一定量的乙炔(CxHy)完全燃燒,并將生成的氣體緩緩通過圖2的_________

(選填“I”或“II”)裝置,并再緩緩通入一段時間 的 N2,并記錄實驗數(shù)據(jù)于表中。

反應前質(zhì)量/g

反應后質(zhì)量/g

裝置①

125.3

127.1

裝置②

78.2

87.0

(3)實驗中“緩緩通入一段時間 N2”的目的是___________。

(4)計算:乙炔中碳元素的質(zhì)量為________g,氫元素 的質(zhì)量為_______g,乙炔的化學式為_________。

(5)反應②的化學方程式___________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案