下列對生活中的現(xiàn)象,用分子原子的觀點(diǎn)解釋正確的是( 。
A、25立方米的石油氣加壓可裝入容積為0.024立方米的鋼瓶中,是因為氣體分子的質(zhì)量很小
B、溫度計中的水銀柱隨溫度的升高而上升,是因為汞原子隨溫度的升高而增大
C、自行車環(huán)湖賽中運(yùn)動員們聞到了油菜花的清香,是因為他們的嗅覺太靈敏了
D、100mL的水與100mL的酒精混合后其體積小于200mL.是因為分子間有間隔
考點(diǎn):利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、25立方米的石油氣加壓可裝入容積為0.024立方米的鋼瓶中,是因為分子間有間隔,氣體受壓后,分子間隔變小,氣體的體積減小,故選項解釋錯誤.
B、溫度計中的水銀柱隨溫度的升高而上升,是因為汞原子間的間隔隨溫度的升高而增大,故選項解釋錯誤.
C、自行車環(huán)湖賽中運(yùn)動員們聞到了油菜花的清香,是因為花香中含有的分子是在不斷運(yùn)動的,向四周擴(kuò)散,使人們聞到花香,故選項解釋錯誤.
D、100mL的水與100mL的酒精混合后其體積小于200mL,是因為分子之間有間隔,一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔,故選項解釋正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列家庭小實驗不能成功的是( 。
A、用食鹽水除水垢
B、用加熱的方法給聚乙烯塑料袋封口
C、用純堿去除餐具上的油污
D、用縫衣針通過回火制魚鉤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素觀是化學(xué)的重要觀念之一.下列有關(guān)元素的說法錯誤的是( 。
A、物質(zhì)都是由元素組成的
B、元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)
C、同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同
D、在化學(xué)變化中元素的種類不發(fā)生改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在常溫下,一同學(xué)向一裝有少量稀硫酸的大燒杯中加水稀釋,前后共加水5次,每次加水的量不相等,但加水的量確相當(dāng)大,燒杯中的液體pH變化會是( 。
A、與加水稀釋前一樣
B、從小于7到大于7
C、從大于7到小于7
D、從遠(yuǎn)小于7到接近7,不大于7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

垃圾也是一種資源.下列是可回收標(biāo)識的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Ca(OH)2的溶解度隨溫度升高而減小,現(xiàn)有20℃含100g水的澄清Ca(OH)2飽和溶液,若把該溶液用水加熱到60℃(水的蒸發(fā)忽略不計),下列說法錯誤的是( 。
A、溶液變渾濁
B、溶液變?yōu)椴伙柡?/span>
C、溶液仍飽和
D、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各類食物中蛋白質(zhì)含量最豐富的是( 。
A、
       西紅柿
B、
        刀魚
C、
       米飯
D、
      大豆油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列不能發(fā)生置換反應(yīng)的是( 。
A、汞和硝酸銀溶液
B、鋅和稀硫酸
C、銅和硫酸亞鐵
D、木炭粉和氧化銅共熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的芳芳對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 
;
(2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為
 
、
 
、
 
三層.把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
 溫度最高;
(3)芳芳在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是
 

A.反復(fù)實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬
D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(4)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
.結(jié)論:蠟燭燃燒以后的生成物是
 

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