20.某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究.其實驗步驟有:
①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出;
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;
③用火柴去點白煙; 
④切下一塊石蠟,放入水中;
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
請回答以下問題:
(1)參看(2)的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③  
(2)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到石蠟浮在水面上
燃著時①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,澄清的石灰水變渾濁
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.點燃白煙后,觀察到的現(xiàn)象是蠟燭重新被點燃
(3)三名同學(xué)在探究的過程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【查詢資料】蠟燭中含有碳,不完全燃燒可能生成一氧化碳,而一氧化碳是一種具有可燃性的氣體.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體的成分可能是什么呢?
【猜想】
貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO;
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸汽;
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有.
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管的另一端做點火實驗.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體 現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

分析 (1)首先了解蠟燭的物理性質(zhì);再點燃蠟燭了解火焰各部分的溫度;再用燒杯罩住火焰,并倒過燒杯滴入石灰水,觀察現(xiàn)象了解生成物;熄滅蠟燭后再用火柴點燃白煙.據(jù)此排列順序即可;
(2)根據(jù)我們觀察到的現(xiàn)象可知:石蠟密度比水小、火焰的外焰溫度高、生成物是水和二氧化碳填寫表格;根據(jù)實驗結(jié)果寫出結(jié)論;
(3)本題可用假設(shè)法,結(jié)合提出的問題根據(jù)蠟燭蒸氣易液化,一氧化碳不易液化考慮.

解答 解:(1)首先了解蠟燭的物理性質(zhì),切下一塊石蠟,放入水中;再點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出,根據(jù)火柴各部分的燃燒情況,了解火焰各部分的溫度;然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯,看有無水霧出現(xiàn);再迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.觀察石灰水的變化;最后熄滅蠟燭,用火柴去點白煙,看白煙是否可燃.故答案為:④①②⑥⑤③;
(2)石蠟浮在水面上,說明石蠟密度比水;火柴梗的a處最先碳化,說明蠟燭火焰的外焰溫度最高;干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠,澄清石灰水變渾濁,說明生成物是水和二氧化碳即其結(jié)論如下表:

探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到石蠟浮在水面上
燃著時①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的 a(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水珠,澄清的石灰水 變渾濁
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.點燃白煙后,觀察到的現(xiàn)象是 蠟燭重新被點燃
(3)①因為一氧化碳?xì)怏w不易液化,燃燒時產(chǎn)生藍色火焰,生成物是二氧化碳?xì)怏w,因此玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象;故如果觀察到玻璃導(dǎo)管中沒有明確現(xiàn)象,導(dǎo)管口有藍色火焰現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
②如果芳芳的猜想正確,蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導(dǎo)管里時冷卻,又可凝成石蠟,故玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口沒有明顯現(xiàn)象,則證明芳芳的猜想正確;
③如果上述兩種現(xiàn)象都有,即玻璃導(dǎo)管中有凝固的石蠟,導(dǎo)管口有藍色火焰,則證明婷婷的猜想正確.
答案:
(1)④①②⑥⑤③;
(2)
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到石蠟浮在水面上
燃著時①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的 a(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水珠,澄清的石灰水 變渾濁
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.點燃白煙后,觀察到的現(xiàn)象是 蠟燭重新被點燃
(3)導(dǎo)管口能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體;
導(dǎo)管口不能點燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體;
導(dǎo)管口能點燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體.

點評 本題主要測試學(xué)生的實驗操作能力和方法的掌握情況,只要學(xué)生對這方面的知識比較熟悉,就可以正確解答.即培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的動腦能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中,正確的是( 。
A.木條在空氣中燃燒:發(fā)出紅色火焰,生成大量白霧
B.鐵絲在氧氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,只生成一種白色固體
C.硫粉在空氣中燃燒:火焰呈淡藍色,生成一種帶刺激性氣味的氣體
D.紅磷在氧氣中燃燒:火焰呈淡藍色,生成大量的白色煙霧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.醋酸鈣[Ca(AC)2]是國家允許使用的補鈣制劑之一.以蛋殼為原料回收膜并制備醋酸鈣的一種工藝流程如下.

(1)寫出煅燒時的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
CO2的任意排放會引發(fā)的環(huán)境問題是溫室效應(yīng).CO2與CH4一定條件下化合生成甲醛(HCHO),則此反應(yīng)中與最佳質(zhì)量比是11:4.
(2)在反應(yīng)I中制備石灰乳,而不是制備澄清石灰水的目的是石灰乳中氫氧化鈣的含量高.
(3)在反應(yīng)II中醋酸過量的目的是使氫氧化鈣完全反應(yīng).
寫出反應(yīng)II的化學(xué)方程式Ca(OH)2+2HAc═Ca(Ac)2+2H2O.
(4)膜分離時,鹽酸不能過量的主要原因是防止鹽酸和碳酸鈣反應(yīng),會使制作醋酸鈣的原料量減少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在實驗室分別用高錳酸鉀固體、氯化鉀固體(反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑)、過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氧氣不一樣多,對此他們進行了探究.
[提出問題]相同質(zhì)量的三種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量哪個多?
[理論分析]
(1)小明根據(jù)化學(xué)方程式計算出產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量由多到少的順序為過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀,其中過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小剛認(rèn)為根據(jù)計算化學(xué)式中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),也能得出相同的結(jié)論,小明認(rèn)為該方法不正確,他的理由是過氧化氫和高錳酸鉀制氧氣時,氧元素沒有全部轉(zhuǎn)化為氧氣.
[實驗驗證]
(1)根據(jù)討論確定了實驗方案,他們?nèi)∮孟嗤|(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,再通過比較反應(yīng)完全后收集到的氧氣的體積,得出了產(chǎn)生氧氣的順序為氯酸鉀、高錳酸鉀、過氧化氫.
(2)實驗結(jié)束后,小紅通過另一種比較方法,也得出產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的相同順序,該方法是:先稱量以取用相同質(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,然后稱量反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量,質(zhì)量減少的量即為氧氣的質(zhì)量.
[得出結(jié)論]為何理論計算與實驗操作的結(jié)果不同呢?小紅對藥品 觀察后認(rèn)為小明的計算中因忽略了過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),使得過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量最大了,于是他們根據(jù)試劑瓶標(biāo)簽上的信息,重新計算,結(jié)果與實驗的結(jié)論相同.
[實驗反思]對探究結(jié)果他們又有了新的質(zhì)疑:催化劑是否對實驗的結(jié)果有影響呢?
(1)小明認(rèn)為二氧化錳可能產(chǎn)生氧氣,他的依據(jù)是根據(jù)質(zhì)量守恒定律,二氧化錳中含有氧元素,所以反應(yīng)中二氧化錳可能產(chǎn)生氧氣.
(2)小紅認(rèn)為二氧化錳為催化劑不產(chǎn)生氧氣,她的理由是反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.2012年9月11日凌晨,一輛裝載15噸濃鹽酸的槽罐車,途經(jīng)318國道長興路段時,與一輛大貨車發(fā)生了追尾,導(dǎo)致鹽酸儲罐破損,大量鹽酸泄漏,路面突然飄起了“白霧”.長興消防大隊第一時間趕往現(xiàn)場處理,調(diào)運超過10噸的物質(zhì)A,用于中和鹽酸.
(1)若濃鹽酸的密度為1.2噸/米3,則15噸濃鹽酸體積為12.5米3;
(2)事故中“白霧”的形成,主要原因是濃鹽酸具有揮發(fā)性;
(3)長興消防大隊調(diào)運來的物質(zhì)A用于中和鹽酸,物質(zhì)A可能是熟石灰;(選“食鹽”、“燒堿”或“熟石灰”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.鑒別氧氣,二氧化碳和空氣這三瓶無色氣體最簡便的方法是用( 。
A.燃著的木條B.帶火星的木條C.澄清的石灰水D.聞氣味

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.分類是常用的有效知識梳理方法.小芳對所學(xué)知識進行的分類中正確的一組是( 。
A.常見的空氣污染物:二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳
B.常見的溶劑:水、汽油、酒精
C.常見的合金:焊錫、生鐵、金剛石
D.常見的干燥劑:濃硫酸、燒堿溶液、生石灰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.將下列物質(zhì)的序號填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi):①空氣 ②海水 ③液態(tài)氧 ④二氧化碳 ⑤四氧化三鐵⑥冰水共存物.
(1)混合物①②; 
(2)純凈物③④⑤⑥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列變化中,包含緩慢氧化的是( 。
A.木炭燃燒B.鋼鐵生銹
C.二氧化碳和水反應(yīng)D.澄清石灰水變渾濁

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同步練習(xí)冊答案