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下列說法中正確的是

A．水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

B．在水電解的反應中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化

C．水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學變化

D．物質在變化中所表現出的性質，就是物質的化學性質

B

【解析】

試題分析：A、電解水實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的，水分子中含有氫原子和氧原子，錯誤；B、化學反應前后，各原子種類都不發(fā)生改變，正確；C、水蒸發(fā)屬于物理變化，水的電解屬于化學變化，錯誤；D、物質在化學變化中表現出來的性質，就是物質的化學性質，錯誤。故選B

考點：電解水實驗，物質的化學性質。

練習冊系列答案
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田里的水稻出現了倒伏現象，應施用的肥料是

A．CO(NH2)2 B．Ca(H2PO4)2 C．KCl D．NH4NO3

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物質的性質決定其用途。下列用途是利用物質物理性質的是

A．銅用于制作導線 B．生石灰用作食品干燥劑

C．稀鹽酸用于除鐵銹 D．碳酸氫鈉用于治療胃酸過多

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在研究酸和堿的化學性質時，某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現象，但確實發(fā)生了化學反應，試與他們一起完成實驗方案的設計，實施和評價，并得出有關結論．

（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：

當滴入幾滴酚酞試液后，溶液由無色變?yōu)? 色，根據上述實驗中顏色變化，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學變化，反應的化學方程式為： ．

（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：

根據上述反應過程中溶液變成無色，不能確定稀硫酸是否過量，同學們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設計實驗方案，請你判斷并分析：

實驗方案

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

方案一

取樣，滴入適量的氯化鋇溶液

出現白色沉淀

稀硫酸過量

方案二

取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液

溶液變紅

稀硫酸過量

上述設計的實驗方案中，正確的是 （填“方案一”或“方案二”）

另外一個實驗方案錯誤的原因是 ；

請你設計一個確定稀硫酸是否過量的實驗方案，你選用的藥品是 ，實驗現象及結論是 ．

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省濱州市九年級化學中考模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

健康對于一個人來說是最重要的。下列關于健康的敘述正確的是

①多吃水果蔬菜可以起到補充蛋白質的作用

②補充碘、鐵、鎂等微量元素對人體健康有益

③人體缺乏維生素C會引起壞血病

④攝入食鹽中的氯離子可以在胃液中起到促生鹽酸，增進食欲，幫助消化的作用

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省濱州市九年級化學中考模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某兩種物質在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如下：（說明：一種小球代表一種原子）則下列說法不正確的是

A．該反應屬于置換反應

B．圖示中共有4種分子

C．該圖示說明在化學變化中分子可分，原子不可分

D．以上反應符合質量守恒定律

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省鹽城市九年級春學期第一次調研檢測化學試卷（解析版） 題型：填空題

（12分）下列裝置常用于實驗室制取氣體。根據給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①______________；②______________。

（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，用化學方程式表示為____________________________，利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是 。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是____（從A——E中選擇），理由是（ ）

①常溫下能發(fā)生反應

②反應條件是加熱

③密度比空氣小

④密度比空氣大

⑤難溶于水

該反應原理用化學方程式表示為_________________________________。

（4）若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從______________端進入（填a或b）。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲用G、H裝置將以上雜質氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→____________（用c、d、e、f等字母表示）。

（5）小婷同學取用濃鹽酸和大理石反應，制取CO2并檢驗其有關性質，她察到紫色石蕊試液變紅色，但加熱后紅色不褪。對這一變化的合理解釋你認為合理的是（ ）

A．產生的CO2直接使石蕊試液變紅

B．揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅

C．產生的CO2與水反應生成碳酸使石蕊試液變紅。

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A．森林起火 B．光合作用 C．食品變質 D．桂花飄香

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