【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是( )

A.將50°C時，兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20°C，析出晶體的質(zhì)量是甲比乙多

B.使甲從溶液中析出，只能采用降溫的方法

C.在50°C時，不可能配制出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的兩種物質(zhì)的飽和溶液

D.20°C時，兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相同

【答案】C

【解析】

A、由圖可知，甲的溶解度受溫度影響比乙大，但題目中并沒有給出兩種溶液的質(zhì)量關系，所以將50°C時，兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20°C，析出晶體的質(zhì)量關系無法確定，選項錯誤；

B、由圖可知，甲的溶解度隨溫度升高而增大，使甲從溶液中析出，可以采用降溫的方法，還可以采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法，選項錯誤；

C、由圖可知，50°C時甲的溶解度大于乙的溶解度，飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=×100%，所以在50°C時，不可能配制出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的兩種物質(zhì)的飽和溶液，選項正確；

D、由圖可知，20°C時兩種物質(zhì)的溶解度相同，20°C時兩種物質(zhì)的溶液中有一種不是飽和溶液，兩種物質(zhì)的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)就不相同，選項錯誤，故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是某化學反應的微觀示意圖，有關該反應的說法正確的是（　�。�

A. 該反應中丙與丁的分子個數(shù)比為4：1 B. 該反應屬于化合反應

C. 該反應前后原子的數(shù)目發(fā)生改變 D. 該反應沒有單質(zhì)生成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質(zhì)，A、C組成元素相同，D為紅色固體單質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系如下(圖中“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關系，反應條件已略去)：

（1）分別寫出E、F的化學式：E______，F________。

（2）寫出A和B反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如下，請回答下列問題

（1）寫出儀器的名稱，a:____________；b________________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣應選用的發(fā)生裝置為____________（填字母序號），反應的化學方程式為_____，氧氣可選用排水法收集的原因是____________。

（3）現(xiàn)用過氧化氫與二氧化錳來制取氧氣，二氧化錳的作用是___________，要獲得平穩(wěn)的氧氣流,應選擇的發(fā)生裝置是__________（填字母序號），在添加藥品前，首先應進行的操作是______________。

（4）實驗室制取CO2的化學方程式為____________，若用 B裝置來制取，裝藥品時對加入的稀鹽酸的量的要求是_____________，用E裝置來收集二氧化碳，驗滿的方法是______________。

（5）已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室加熱氯化銨和熟石灰固體制取并收集一瓶氨氣， 最佳的實驗裝置組合是__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學家認識物質(zhì)的視角認識CO2。

（1）分類角度

CO2屬于_______（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）性質(zhì)角度

如下圖所示：①若關閉止水夾Ⅱ打開止水夾Ⅰ，干燥的紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；請寫出反應的文字（或符號）表達式_________。若關閉止水夾I打開止水夾Ⅱ，干燥的紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛試劑的作用是：____________。

（3）變化角度

如圖所示，是某同學整理的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖；實驗室中常用反應______（填“①”或“②”或“③”）制取CO2氣體，請寫出反應的文字（或符號）表達式：_________。

（4）應用角度

用于滅火，是利用二氧化碳的_________的性質(zhì)；用作糧食、蔬菜、瓜果的保護氣，這是因為二氧化碳不能供給__________。

（5）環(huán)保角度

全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應進一步增強的根本對策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是______（填字母）。

a 制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定

b 工廠通過加高煙囪直接排放含CO2的廢氣

c 減少化石能源（含碳元素）的使用，開發(fā)太陽能等新能源

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在學習了酸的性質(zhì)后，在老師的帶領下進行了硫酸性質(zhì)的探究實驗。同學們將鐵片打磨后投入硫酸中，鐵片表面產(chǎn)生氣泡，但發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體有刺激性的氣味。

[提出問題]產(chǎn)生的氣體是什么?

[猜想]小華猜想：產(chǎn)生的氣體是氫氣；

小李猜想：產(chǎn)生的氣體是二氧化硫；

小明猜想：產(chǎn)生的氣體是_____。

[查閱資料](1) 。

(2)二氧化硫可以使品紅溶液的紅色褪去。

(3)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化硫。

大家一致認為小華的猜想是錯誤的，理由是_____。

接下來，他們對其他的猜想設計了下圖裝置進行實驗，并將E中收集到氣體進行如圖乙所示的爆鳴實驗。

請你參與他們的實驗并完成下表內(nèi)容：

A中硫酸濃度

實驗現(xiàn)象

A中生成氣體的成分

B中品紅溶液

D中品紅溶液

爆鳴實驗

實驗一

98%

_____

不褪色

無爆鳴聲

只有二氧化硫

實驗二

45%

褪色

不褪色

有爆鳴聲

______

實驗三

20%

_____

不褪色

_____

只有氫氣

[結(jié)論]鐵與不同濃度的硫酸反應時，生成氣體的成分可能不同，當硫酸濃度足夠大時，會生成二氧化硫氣體。

[交流反思]寫出實驗二中發(fā)生爆鳴反應的化學方程式_______。銅與濃硫酸也會發(fā)生類似的反應，其反應的化學方程式為________。如果將紫色的石蕊試液滴入濃硫酸中，可能觀察到的現(xiàn)象是_______，你的理由是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題：

（1）寫出圖中儀器a的名稱_________；

（2）實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,該反應的化學方程式為: _________，能用C裝置收集氧氣的原因是______________；

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為_____________，可用F裝置檢驗該氣體,則F裝置中應加入______________，并且該氣體應從F裝置的②端管口通入；

（4）要鑒別O2和CO2可選擇的方法____________.

A 燃著的小木條 B 紫色石蕊溶液 C 澄清石灰水 D 觀察顏色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧化鐵在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應用廣泛。工業(yè)上:采用“石灰法”制取氧化鎂的簡要流程如下:

（1）用水溶解水氯鎂石時,為了加快溶解可采取的方法是____(寫出一種即可)。

（2）反應①的化學方程式為________。

（3）操作a的名稱是__，在實驗室里進行此操作時需要的玻璃儀器有燒杯 玻璃棒和__。

（4）工藝中采用石灰乳而不用氫氧化鈣溶液,是因為________。

（5）Mg( OH)2在醫(yī)學上也可用來治療___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鈣(CaO2)是一種白色晶體，無臭無味，能潮解，難溶于水，可與水緩慢反應；不溶于醇類、乙醚等，易與酸反應，常用作殺菌劑、防腐劑等。通常利用CaCl2在堿性條件下與H2O2反應制得。

某化學興趣小組在實驗室制備CaO2的實驗方案如下：

請回答下列問題：

（1）①發(fā)生的主要反應的化學方程式為_____；

（2）步驟③中洗滌CaO2·8H2O的液體X的最佳選擇是_____；

A 無水乙醇 B　濃鹽酸 C　水 D　CaCl2溶液

（3）過氧化鈣可用于長途運輸魚苗，這體現(xiàn)了過氧化鈣_____的性質(zhì)；

A可緩慢供氧 B　能吸收魚苗呼出的CO2氣體

C　能潮解 D　可抑菌

（4）已知CaO2在350℃時能迅速分解，生成CaO和O2。該小組采用如圖所示的裝置測定剛才制備的產(chǎn)品中CaO2的純度(設雜質(zhì)不分解產(chǎn)生氣體)。

①檢查該裝置氣密性的方法是：_____；

②準確稱取0.5000g樣品，置于試管中加熱使其完全分解，收集到48mg氣體，則產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分數(shù)為_____(保留4位有效數(shù)字)；

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