【題目】根據(jù)事實，寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。

（1）硫磺在氧氣中燃燒：______________

（2）加熱高錳酸鉀：_________________

（3）燃燒木炭：_____________________

（4）過氧化氫溶液分解制氧氣___________________

【答案】硫+氧氣二氧化硫；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；碳+氧氣二氧化碳；過氧化氫水+氧氣

【解析】

（1）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣二氧化硫；

（2）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；

（3）木炭和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳+氧氣二氧化碳；

（4）過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫水+氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：

(1)由圖可知A端為電源的__________極。

(2)A端相連接的試管中得到的氣體是________，可用__________來檢驗。

(3)如果與B端相連的試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連接的試管中氣體的體積約為___________________mL，

(4) 該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_______，此反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(如下圖所示)學(xué)習(xí)后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進(jìn)行實驗。請你參與探究：

（提出問題）能用哪些可燃物代替紅磷？

（查閱資料）二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)：可以用鐵絲代替

乙同學(xué)：可以用木炭代替

丙同學(xué)：可以用鎂條代替

（探究與反思）

（1）丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識，直接否定了甲同學(xué)的想法，請你說出他的理由：_______。

（2）乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進(jìn)行了調(diào)整，準(zhǔn)確測出了氧氣含量，他的操作是____________。

（3）丙同學(xué)用鎂條作可燃物測出空氣中氧氣含量為72%（實驗操作無誤），丁同學(xué)認(rèn)為氮?dú)庖欢▍⑴c了反應(yīng)，請說出丁同學(xué)的依據(jù)_____________，

通過查閱上述資料證實了他的說法，請寫出鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式：______________。

（4）老師提出白磷與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用右圖所示裝置完成實驗:

a.白磷燃燒的現(xiàn)象：_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性，此裝置相比于教材中實驗裝置最大的優(yōu)點是__________c.該裝置氣密性良好是實驗成功的關(guān)鍵，檢查該裝置氣密性的方法為：組裝好如右圖所示裝置，使兩側(cè)玻璃管中液面相平，然后將右側(cè)玻璃管抬高，下列現(xiàn)象能說明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是（___）

A.兩側(cè)玻璃管中液面仍相平

B.兩側(cè)玻璃管中右側(cè)液面高

C.兩側(cè)玻璃管中左側(cè)液面高

d.若裝置氣密性良好，該實驗測得氧氣含量仍小于實際值，其原因可能有（兩點）：

① ________________________________ ②_____________________________

（5）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：______________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小麗去爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺買了一臺氧立得便攜式制氧器，她仔細(xì)閱讀了所用制氧劑的說明對制氧劑產(chǎn)生了興趣。

（提出問題）A劑的主要成分和B劑的作用各是什么

（查閱資料）過碳酸鈉（化學(xué)式2Na2CO3·3H2O2）俗稱固體雙氧水，白色顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉（Na2CO3）和過氧化氫，是很好的固體氧釋放劑。

碳酸鈉能溶于水，能和稀鹽酸反應(yīng)，放出二氧化碳。

（做出猜想）

猜想Ⅰ：A劑可能是過碳酸鈉。

猜想Ⅱ：B劑的作用可能是催化作用。

（設(shè)計實驗） 請你幫助小麗完成下列實驗報告。

驗證猜想 Ⅰ

主要操作步驟

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗①

如左圖，取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后____

生成大量氣泡

________

___

實驗②

另取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。

稍后將帶火星的木條放在試管口

生成大量氣體

此氣體使帶火星的木條復(fù)燃

_____

綜合上述①、②的實驗結(jié)果分析，得出初步結(jié)論：A劑的主要成分是過碳酸鈉

驗證猜想Ⅱ

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

實驗③

將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉中，制完氧之后，取出剩余物，過濾、洗滌、干燥、稱重。

稱得固體質(zhì)量為3g

_______

實驗④

_______________

產(chǎn)生大量氣體，該氣體使帶火星的木條復(fù)燃

_________

綜合上述③、④的實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論：B劑的作用是催化作用

（反思拓展）請你根據(jù)制氧劑的特點，提出保存的方法___________________________。

對反應(yīng)后的剩余物的處理提一條合理化建議：_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗室制取氣體的裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①___________；②____________。

（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式____________________________，選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），若用高錳酸鉀制取氧氣，此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)______________，目的是__________________，在實驗過程中，試管口略向下傾斜的原因是_______________________________，若要獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是________（填字母）。

（3）寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式___________________________，某同學(xué)在用排水法收集結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水開始向試管倒流，此時他可采取________________的措施來補(bǔ)救。

（4）乙炔是一種無色、無味、密度接近于空氣，難溶于水的氣體。實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是_________（填字母），若用F裝置來收集氫氣（密度小于空氣），氫氣可以從_______（填“c”或“d”）端通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小七同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里藥箱中有一瓶無色液體，為了探究它是何種物質(zhì)，他做了如下實驗：

① 此液體編號為A，在液體A中加入藍(lán)色溶液 C(催化劑)，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D； ② 將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復(fù)燃。 ③把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F。④把黑色固體G點燃后伸入盛有氣體B的集氣瓶中，劇烈燃燒，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體H。

請根據(jù)小七的實驗，回答下列問題。

(1)寫出各物質(zhì)的名稱或化學(xué)符號：

A_______，D_______，E________，G _______。

(2)寫出④中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類型：__________________，____________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案的設(shè)計中，沒有正確體現(xiàn)對比這種科學(xué)思想的是

A、比較二氧化碳含量

B、研究MnO2的催化作用

C、區(qū)分硬水和軟水

D、比較溫度對微粒運(yùn)動速度的影響

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用圖1所給儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。

(1)圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器是_________。

(2)圖2中的操作錯誤是______________，若按圖2操作，稱量的氯化鈉的實際質(zhì)量是______。

(3)量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示，則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1/cm3)_____________ 。

(4)該實驗小組按照上述操作完成實驗，則配制溶液的實際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________。(保留一位小數(shù))

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。

（1）紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象是：__________，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：___________________。
（2）在實驗操作中，當(dāng)_________________時，打開彈簧夾方能得出較準(zhǔn)確結(jié)論。

（3）如果實驗測量值偏小，可能的原因是：_______________________________。（寫一條即可）

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