【題目】某學習小組對課本中“食鹽常用于制氯氣、燒堿”的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在老師的指導下,用自制的實驗裝置(主體部分如下圖所示)進行電解飽和食鹽水制取氫氧化鈉的實驗。一段時間后,關(guān)閉電源,從K處導出部分的溶液作為待測液進行如下探究。

老師提示:

I.電解飽和食鹽水的化學方程式:

II. 忽略其他可能發(fā)生的反應對以下實驗的影響。

探究活動一:檢驗待測液中含有氫氧化鈉

1)同學們選用某種酸堿指示劑對待測液進行檢驗,請你將實驗報告填寫完整。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

________

________

待測液呈堿性,表明含有氫氧化鈉

探究活動二:測定待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)

(實驗1)用酸堿中和法測定:甲組同學稱取一定質(zhì)量的待測液于燒杯中,加水稀釋,用帶有刻度的滴管逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸,邊加邊振蕩,用pH計測定溶液的pH,所得數(shù)據(jù)如下:

加入稀鹽酸的體積/mL

0

2.0

4.0

6.0

8.0

9.8

燒杯中溶液的pH

13.0

12.9

12.8

12.6

12.3

7.0

2)寫出氫氧化鈉與稀鹽酸反應的化學方程式:________________________________。

3)氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應時共消耗稀鹽酸的體積為________mL。

(實驗2)用沉淀法測定:

乙組同學按下圖所示的實驗步驟進行實驗:

4)步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量,其目的是___________。滴加一定量氯化鎂溶液后,判斷所加氯化鎂溶液是否足量的具體操作:靜置,________________________(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)。

5)步驟③過濾出的沉淀物是________________

6)利用沉淀物的質(zhì)量計算氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù),若缺少步驟④的操作,所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將________(選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”)。

7)甲組同學稱取100g的待測液于燒杯中,向其中邊入氯化鎂溶液,測得加入氯化鎂溶液質(zhì)量和產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的數(shù)據(jù)如下:

加入氯化鎂溶液的質(zhì)量/g

0

50

100

150

200

250

沉淀的質(zhì)量/g

0

2.9

5.8

m

11.6

11.6

表中m= _____

則待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是________(有計算過程)

【答案】向待測液中滴加幾滴酚酞試液 無色酚酞試液變紅 NaOH+HCl=NaCl+H2O 9.8 使氫氧化鈉完全反應 取上層清液于試管中,向試管中滴加氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生白色沉淀,則氯化鎂已經(jīng)過量 氫氧化鎂 偏大 11.6 偏大

【解析】

1)酚酞遇堿性溶液變紅,向待測液中滴入幾滴酚酞試液,無色酚酞試液變紅。

2)氫氧化鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水,反應的化學方程式為:NaOH+HCl=NaCl+H2O。

3)氫氧化鈉與稀鹽酸恰好完全反應時溶液的pH=7,由表中數(shù)據(jù)可知,此時共消耗稀鹽酸的體積為9.8mL

4)步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量,其目的是使氫氧化鈉完全反應。如果氯化鎂溶液足量,則溶液中有氯化鎂,取上層清液于試管中,向試管中滴加氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生白色沉淀,則說明氯化鎂已經(jīng)過量。

5)步驟③中的氫氧根離子與氯化鎂中的鎂離子會產(chǎn)生氫氧化鎂沉淀,反應的化學方程式為:,故過濾出的沉淀物是氫氧化鎂。

6)利用沉淀物的質(zhì)量計算氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù),若缺少步驟④的操作,氫氧化鎂沉淀上會附著其它雜質(zhì),測得氫氧化鎂沉淀的質(zhì)量會較理論值偏大,導致所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大。

7)①根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,加入50g氯化鎂溶液,可生成2.9g氫氧化鎂沉淀,如果氫氧化鈉溶液足量,加入150g氯化鎂溶液,可生成2.9g+5.8g=11.7g氫氧化鎂沉淀,而加入200g氯化鎂溶液,生成了11.6g氫氧化鎂沉淀,所以加入150g氯化鎂溶液時,氫氧化鈉溶液不足,故m=11.6。②設待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是x。

,解得x=8%

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】分類類比是初中化學常用的學習方法。

(1)初中化學有許多實驗,若按照實驗目的不同,找出一個與眾不同的實驗___(填字母);選擇的依據(jù)是___。

A 將紅熱的木炭伸入盛有氧氣的集氣瓶中

B 將燃著的硫伸入盛有氧氣的集氣瓶中

C 將打磨過的鋁絲浸入硫酸銅溶液中

D 在藍色火焰上方罩一個冷而干的燒杯

(2)二氧化硫和二氧化碳的化學性質(zhì)相似,能與水反應生成亞硫酸,請寫出將二氧化硫氣體通入到氨水中反應的化學方程式___;亞硫酸和碳酸的化學性質(zhì)相似,如常溫下易分解,亞硫酸鈉也能與硫酸發(fā)生反應,請寫出此反應的化學方程式___。

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【題目】A、B、C、D 是初中化學常見的物質(zhì)。自然界中 C 轉(zhuǎn)化為 A 為光合作用,BC 為所含 元素相同的氧化物,D 常用來實驗室制取二氧化碳。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 如圖所示(其中部分反應物、生成物和反應條件已略去)。

1)寫出 C 的一種用途__________B 轉(zhuǎn)化為 C,且生成物中有紅色固體 生成的化學方程式為__________。

2)寫出 D 通過分解反應轉(zhuǎn)化為 C 的化學方程式__________

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【題目】學習化學知識和技能,可以幫助我們鑒別和檢驗物質(zhì)。

1)在實驗室鑒別白酒與白醋,可采用的方法是____

2)現(xiàn)有兩瓶失去標簽的無色溶液,其中一瓶是氫氧化鈣溶液,一瓶是稀鹽酸。為了鑒別它們,同學們設計了如下實驗方案:先給兩瓶溶液貼上標簽A、B,然后分別取樣進行實驗。請將橫線部分填寫完整:

加入的試劑

現(xiàn)象

結(jié)論

方案1

二氧化碳

A中出現(xiàn)白色渾濁,B中無明顯現(xiàn)象。

A____溶液,

B是另一種溶液。

方案2

碳酸鈉溶液

_____。

方案3

試劑X

……

寫出方案1中發(fā)生反應的化學方程式____。

(方法感悟)在鑒別物質(zhì)時,要先分析物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇恰當?shù)脑噭,必須產(chǎn)生不同現(xiàn)象才能達到鑒別物質(zhì)的目的。

(拓展應用)完成方案3,請從下列提供的試劑中選出所有能鑒別出這兩種物質(zhì)的試劑X ____。(填序號)

①酚酞溶液 pH試紙 ③鎂 ④氧化銅 ⑤稀硝酸 ⑥氫氧化銅 ⑦氯化鎂溶液 ⑧硝酸鋇溶液

3)小華同學對方案2進一步探究,設計了如下實驗方案:

溶液C和溶液D混合,可能會出現(xiàn)以下三種情況:

①有沉淀產(chǎn)生時,寫出其中發(fā)生反應的化學方程式____。

②有氣泡冒出時,可通過現(xiàn)象反推出溶液C中的溶質(zhì)是____

③無明顯現(xiàn)象時,混合物E中一定含有的溶質(zhì)的化學式____

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【題目】如圖所示實驗操作規(guī)范正確的是( 。

A. 過濾B. 鐵絲燃燒

C. 稀釋濃硫酸D. 測溶液的pH

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【題目】分析下列化學反應,所得結(jié)論不正確的是( 。

2C+O22CO C+O2CO2 2CO+O22CO2

A. 反應物相同,參加反應的物質(zhì)的量不同時,生成物不同

B. 碳、一氧化碳和天然氣一樣都可用作燃料

C. 上述反應都是化合反應,且生成物都是氧化物

D. CCOCO2的轉(zhuǎn)化都只能通過與O2反應來實現(xiàn)

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【題目】圖中甲、乙、丙是初中化學常見的物質(zhì),用“﹣”連接的兩種物質(zhì)在溶液中可發(fā)生化學反應,下列說法不正確的是( 。

A.甲可以為鹽 B.乙只能是氧化物或酸

C.丙只能是金屬單質(zhì)、鹽或堿 D.其中一個反應能同時生成兩種沉淀

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【題目】一氧化碳和二化碳只有一字之差。

1)有人認為,兩者就像李生兄弟,這是因為它們_____(填序號)。

A 由同種分子構(gòu)成 B 由相同的元素組成 C 都有毒 D 都能溶于水

2)也有人認為,二者化學性質(zhì)相差甚遠,其本質(zhì)原因是_____。

3)木炭在一定條件下燃燒既有CO2產(chǎn)生,也有CO生成。如要證明兩種氣體都存在,應先將氣體通入澄清石灰水中,觀察到_____,證明有CO2存在,寫出CO2與澄清石灰水反應的化學方程式_____。然后將氣體干燥,通過灼熱的氧化銅,觀察到_____,證明有CO存在。

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【題目】神濤同學從一中超市買了一包純堿,其包裝說明如圖1所示。他稱取了12g純堿樣品溶于水中配制成50g溶液,然后向溶液中滴加70g氯化鈣溶液,其產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與滴加氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示。(發(fā)生的反應為:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl)

(1)通過計算判斷純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是否與包裝說明相符。__________________

(2)計算A點時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。( 計算結(jié)果保留一位小數(shù)) ________________

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