用過氧化氫和二氧化錳混合物來制取氧氣，其中二氧化錳在反應(yīng)中（　�。�
分析：二氧化錳在過氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)中做催化劑，催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)．
解答：解：二氧化錳在用過氧化氫制取氧氣的實驗中，可以加快過氧化氫的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)，是催化劑．
故選C．
點評：催化劑的特點可以概括為“一變、二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量、純度等無影響．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲
試管
試管
  乙
錐形瓶
錐形瓶
  丙
集氣瓶
集氣瓶
 丁
水槽
水槽

（2）如果用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用（圖一）中的
A
A
（填序號）作為發(fā)生裝置，但此裝置有不足之處，請指出其中的錯誤：
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
．
（3）小明用改進(jìn)后的裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

如果他要收集干燥的氧氣，可選用（圖一）中的
C
C
（填序號）；如果想要收集一瓶較為純凈的氧氣，可選用（圖一）中的
E
E
（填序號）．
（4）小華想用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，她應(yīng)選用（圖一）中
B
B
作為發(fā)生裝置，寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．如果她選用（圖二）中的裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的
b
b
端（填“A”或“b”）通入．
（5）當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始不能人為控制其速度．如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速度，請從（圖三）的儀器中選擇一種更換小華選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的，你選擇的儀器是
B
B
（填序號），它更換原裝置中的
長頸漏斗
長頸漏斗
（填名稱）．
    實驗結(jié)束后，通過相互交流，你認(rèn)為是
小華
小華
（填小明或小華）的方法更好，理由是
操作方便
操作方便
，
不需加熱（合理均可）
不需加熱（合理均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器①、②的名稱①
酒精燈
酒精燈
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（3）該裝置試管中蓬松的棉花團(tuán)的作用是
防止氧氣流把高錳酸鉀粉末吹入導(dǎo)管，進(jìn)入水槽，把水染成紅色
防止氧氣流把高錳酸鉀粉末吹入導(dǎo)管，進(jìn)入水槽，把水染成紅色
；實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
水倒流回試管，試管炸裂
水倒流回試管，試管炸裂
現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）實驗室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認(rèn)為其中相對較好的方法是
用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣
用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣
，其理由是
裝置簡單，不需加熱，節(jié)約能源，廢棄物少，產(chǎn)物無毒，產(chǎn)生氧氣速率快
裝置簡單，不需加熱，節(jié)約能源，廢棄物少，產(chǎn)物無毒，產(chǎn)生氧氣速率快
．
（5）小明同學(xué)在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
收集的氣體不純
收集的氣體不純
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

幾個同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖1中標(biāo)號儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
；③
長頸漏斗
長頸漏斗
；④
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）小雨用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他選擇上述裝置中的
AC或AD
AC或AD
（填裝置序號）進(jìn)行組裝．用排水法收集氧氣，當(dāng)實驗完畢后，應(yīng)先
撤出導(dǎo)管
撤出導(dǎo)管
，后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）小陳同學(xué)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．用該方法收集氧氣時，檢驗集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
C
C
（填序號）．
A．把點燃的木條伸入瓶內(nèi)      B．把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)      C．把帶火星的木條放在瓶口
小江同學(xué)建議小陳用圖2裝置來代替上面裝置B部分，你認(rèn)為這樣的更替好處有：
隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
E
E
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)基本類型：
（1）硫在氧氣中燃燒
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
硫+氧氣
點燃
二氧化硫
．
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

（2）紅磷在空氣中燃燒
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
．
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

（3）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）磷在氧氣中燃燒：
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
；
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．

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同步練習(xí)冊答案