【題目】某同學設計了以下區(qū)別各物質的方案,其中不可行的是

A. 通過觀察顏色來區(qū)分氧化鎂和氧化銅

B. 用蒸餾水來區(qū)別氧化鈣與碳酸鈣

C. 用燃著的木條區(qū)分、、

D. 用聞氣味的方法來區(qū)別一氧化碳和二氧化碳

【答案】D

【解析】

A、氧化鎂是白色的,而氧化銅是黑色的,所以可根據(jù)它們的顏色來區(qū)分這兩種物質,故A做法正確;

B、因為氧化鈣溶于水放熱,而碳酸鈣難溶于水,則用蒸餾水來區(qū)別氧化鈣與碳酸鈣,故B做法正確;

C、用燃著的木條分別插入三個集氣瓶中,燃燒更旺的是氧氣,熄滅的是二氧化碳,氣體本身燃燒,發(fā)出淡藍色火焰的是氫氣,故C做法正確;

D、一氧化碳和二氧化碳都是無色無味的氣體,并且一氧化碳有毒,所以通過聞氣味的方法無法區(qū)別這兩種物質,故D做法不正確。

故選:D。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學小組用如圖所示自制裝置進行人體吸入和呼出氣體成分的探究。

(提出假設)人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體。

(實驗活動1

裝置

實驗操作

現(xiàn)象

①在飲料瓶中裝水至沒過長吸管底端,對著短吸管緩慢吹氣

水從長吸管端快速流出

②將飲料瓶中裝滿水,對著短管吹氣,用排水法收集呼出氣體,將燃著的木條快速伸入飲料瓶中

飲料瓶中木條熄滅

③將水倒掉,向飲料瓶中加入澄清石灰水至沒過長吸管底,從短吸管端吸氣30秒,觀察石灰水的變化;再從長吸管端吹氣30秒,觀察石灰水的變化

1)步驟①說明,自制裝置的氣密性_____(填良好不好)。

2)步驟②中的現(xiàn)象_____(填不能)證明呼出氣體中含二氧化碳,原因是_____。

3)若假設成立,步驟③中,預期會觀察到的現(xiàn)象是_____。發(fā)生反應的化學方程式為_____。

(實驗活動2)實驗1中有同學發(fā)現(xiàn),吹氣一段時間后發(fā)現(xiàn),渾濁的石灰水重新變得澄清,他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水,做下列實驗來研究這一問題。

實驗編號

石灰水濃度

持續(xù)吹氣時間

瓶底現(xiàn)象

0.16%

30

澄清石灰水變渾濁

0.16%

2分鐘

澄清石灰水先變渾濁,后又變得澄清

0.08%

30

澄清石灰水先變渾濁,后又變得澄清

0.08%

2分鐘

澄清石灰水先變渾濁,后又變得澄清

(反思與評價)

4)能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關的實驗是_____(填實驗編號)。

5)實驗1中,吹氣時間均為30秒,有同學觀察到石灰水變澄清,而有的學生未觀察到產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙是三種常見的物質,它們之間的轉化關系如圖所示,“→”表示由一種物質轉化成另一種物質(圖中部分物質及反應條件已略去)。

1)若甲和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是液體,乙是空氣的主要組成成分之一。則甲的名稱為___________,寫出乙丙的化學方程式____________。

2)若乙和丙都是由兩種元素組成的,且組成元素相同,在常溫常壓下都是無色氣體,甲是一種黑色固體單質,甲和乙均有還原性。則乙的化學式為____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A-G是初中化學中常見的物質,其相互反應及轉化關系如圖所示。部分反應條件省略。已知A是易于人體血紅蛋白結合的有毒氣體,B是赤鐵礦的主要成分,C是相對分子質量最小的氧化物,F是最輕的氣體。

1)反應的實驗現(xiàn)象是______。

2)寫出相應的化學方程式:____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、CD、EF六種物質中,AB、CF是含有碳元素的物質,B、E是單質,六種物質在加熱或高溫條件下,它們之間有如下轉化關系:

A+BC B+DE+A

C+DE+A FCaO+A

請回答:

1)寫出有關物質的化學式:C __________;F __________ 。

2)寫出反應①、②的化學方程式:

_____________________________________;

____________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

(1)設計圖1所示實驗,靠近三通管______(填“上口”或“下口”)的火柴先熄滅,理由是______

(2)某同學用大燒杯將高低不同的兩支燃燒的蠟燭罩。ㄈ鐖D2),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。

(提出問題)導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

(猜想假設)

假設1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導致其先熄滅;

假設2:可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導致其先熄滅。

(設計實驗)

甲同學按圖2裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內上部的濾紙先褪色(提示:能使蘸有酚酞和石灰水的濾紙條褪色),說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度______(填“高”或“低”)。

(3)為進一步驗證假設1,乙同學收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體,將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封,蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅,根據(jù)實驗現(xiàn)象可知:假設1______(填“合理”或“不合理”)

(4)丙同學使用傳感器測得密閉裝置內蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中(80s時蠟燭熄滅),裝置內氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3,根據(jù)曲線可得出蠟燭燃燒的條件是______。

(5)綜合已有知識和上述實驗分析,乙同學實驗中,蠟燭完全熄滅后瓶內含有的氣體為二氧化碳、______、____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】20181225日,中國最大的頁巖氣生產(chǎn)基地建成。頁巖氣的主要成分是甲烷(CH4),某;瘜W興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物進行了探究。

(提出問題):甲烷燃燒后生成哪些物質?

(查閱資料):含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。

(猜想與假設):甲:CO2 H2O

乙:_____。

丙:NH3 O2 H2O

丁:CO2 CO H2O

你認為_____同學的猜想是錯誤的,理由是_____

(實驗探究):為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2 中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置

1AB裝置的順序能否顛倒?(填_____。

2)實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____。

3)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷_____同學猜想成立;

4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式:_____。

(反思與交流):為避免有毒的CO污染環(huán)境,對尾氣處理的方法還有_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀一微觀一符號之間建立聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列表述正確的是(  )

A. 紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式為可表示為:P+O2PO2

B. 水的化學式為H2O,可知一個水分子中含有一個氫分子和一個氧原子

C. 若用表示一個氮原子,則可表示為一個氮分子

D. 從鈉原子結構示意圖可知,鈉原子易失電子,鈉元素排在第三周期

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖是實驗室制取并收集氣體的常見裝置。

(1)圖中a的儀器名稱是______,實驗室用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式:______。

(2)若用C裝置制取二氧化碳,其優(yōu)點是:______。若用A裝置作為發(fā)生裝置,如何檢查裝置氣密性:(可以添加需要的儀器)______。

(3)若用D裝置收集氫氣,則氣體從______(填字母,下同)進入。若用E裝置收集,則氣體從______進入。

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