10、如圖表示向甲物質(zhì)中加入乙物質(zhì)時(shí)，生成的沉淀或氣體的質(zhì)量隨乙物質(zhì)的質(zhì)量變化的關(guān)系．其中合理的是（　�。�
分析：根據(jù)曲線表示的意思一開始加入乙物質(zhì)并沒有氣體或沉淀產(chǎn)生而要加入到一定量的時(shí)候才開始產(chǎn)生沉淀或氣體分析選項(xiàng)中的物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系來解答此題．注意很重要的一點(diǎn)：酸堿鹽各物質(zhì)之間混合時(shí)酸和堿之間會(huì)優(yōu)先反應(yīng)．
解答：解：A、往銅鋅的混合物中加入稀硫酸，其中銅不能與稀硫酸反應(yīng)而鋅能與稀硫酸反應(yīng)，故反應(yīng)一開始就有氣體生成，與曲線所表示的意義不同；故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、雙氧水與二氧化錳接觸一開始就有氧氣放出，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、硫酸鈉與稀硫酸中加入氯化鋇時(shí)從一開始就會(huì)生成硫酸鋇的白色沉淀，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、往稀硫酸和硫酸銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液會(huì)優(yōu)先與稀硫酸反應(yīng)生成可溶于水的硫酸鈉和水，沒有氣體或沉淀生成．等與稀硫酸反應(yīng)完后，氫氧化鈉才與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸銅沉淀和可溶于水的硫酸鈉．符合曲線所表示的意義；故此選項(xiàng)正確．
故選D
點(diǎn)評(píng)：解答本題很重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多種物質(zhì)混合時(shí)發(fā)生反應(yīng)的優(yōu)先權(quán)問題．一般情況下酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)具有優(yōu)先反應(yīng)的權(quán)利．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)中學(xué)甲乙兩組同學(xué)開展了下列研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)．
（一）、小組同學(xué)試驗(yàn)了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性試驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：乙醇不導(dǎo)電，蒸餾水幾乎不導(dǎo)電，而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導(dǎo)電．
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖．
（1）以氫氧化鈉溶液為例，說明其導(dǎo)電的原因
 
；
（2）試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子（用離子符號(hào)表示）
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于是他們聯(lián)想到老師在電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，需向蒸餾水加入了某些物質(zhì)．因此他們找來了：氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬．
（二）、（1）甲、乙兩組同學(xué)向蒸餾水中分別加入某些物質(zhì)，都形成無色透明溶液，小張同學(xué)推測：都沒有加入碳酸鈣、膽礬，其理由
 
．
（2）兩組同學(xué)又測定溶液的pH，測定方法是
 
．甲組溶液的pH=13，則所加物質(zhì)一定有
 
（寫化學(xué)式）． 乙組同學(xué)測得結(jié)果pH=7，則所加物質(zhì)在水中解離出的陽離子（寫離子符號(hào)）
 
．
（3）甲組同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體的操作方法是
 
．
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（4）試驗(yàn)完成后，甲組同學(xué)用試管取水槽內(nèi)溶液適量，滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，寫出化學(xué)方程式
 
．
（三）、乙組同學(xué)也用上述相同的裝置來電解某物質(zhì)的水溶液，在試管b中產(chǎn)生黃綠色的氣體，這是怎么回事呢？同學(xué)們一起向老師請(qǐng)教，知道了試管a是氫氣，試管b中是氯氣（Cl2）．（至于什么原因，同學(xué)們將在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究）
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（1）在教師的指導(dǎo)下，查找資料，發(fā)現(xiàn)氫氣在氯氣中可以燃燒，化學(xué)方程式表示為H2+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl．
試回答：①在試驗(yàn)氫氣在氯氣中燃燒之前，必須先檢驗(yàn)氫氣的
 
；
②實(shí)驗(yàn)中可以觀察到氫氣燃燒，發(fā)出蒼白色的火焰，同時(shí)瓶口有
 
；
（2）比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒，可以得出結(jié)論：
燃燒
 
要有氧氣參加．（選填“一定”或“不一定”）
（3）現(xiàn)在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體，已知其分子數(shù)之比為11：5：1，用電火花點(diǎn)燃，使其充分反應(yīng)，冷卻后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?南開區(qū)一模）向下表的甲物質(zhì)中逐滴加入相應(yīng)的乙溶液至過量，反應(yīng)過程中生成氣體或沉淀的質(zhì)量與加 入乙的質(zhì)量關(guān)系，能用如圖表示的是
選項(xiàng) 甲 乙
A 銅、鋅的混合物 稀鹽酸
B 硫酸和硫酸銅的混合溶液 氫氧化鈉溶液
C 鹽酸和稀硫酸的混合溶液 氯化鋇溶液
D 生銹的鐵釘 稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?徐州一模）如圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線．20℃時(shí)，向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體、分別加入10g水，使其充分溶解，觀察到如圖2所示的現(xiàn)象．下列說法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?徐州一模）如圖1是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線．20℃時(shí)，向兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加入10g水，使其充分溶解，觀察到如圖2所示的現(xiàn)象．下列說法不正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年江蘇省南京市溧水縣中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：填空題

（2009?溧水縣二模）實(shí)驗(yàn)中學(xué)甲乙兩組同學(xué)開展了下列研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)．
（一）、小組同學(xué)試驗(yàn)了氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸、蒸餾水、乙醇的導(dǎo)電性試驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：乙醇不導(dǎo)電，蒸餾水幾乎不導(dǎo)電，而氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、稀硫酸卻能導(dǎo)電．
如圖①是氫氧化鈉在水溶液中的解離示意圖．
（1）以氫氧化鈉溶液為例，說明其導(dǎo)電的原因；
（2）試在如圖②畫出硫酸在水溶液中的離子（用離子符號(hào)表示）

于是他們聯(lián)想到老師在電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，需向蒸餾水加入了某些物質(zhì)．因此他們找來了：氯化鈉、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、膽礬．
（二）、（1）甲、乙兩組同學(xué)向蒸餾水中分別加入某些物質(zhì)，都形成無色透明溶液，小張同學(xué)推測：都沒有加入碳酸鈣、膽礬，其理由．
（2）兩組同學(xué)又測定溶液的pH，測定方法是．甲組溶液的pH=13，則所加物質(zhì)一定有（寫化學(xué)式）． 乙組同學(xué)測得結(jié)果pH=7，則所加物質(zhì)在水中解離出的陽離子（寫離子符號(hào)）．
（3）甲組同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)試管b中產(chǎn)生的氣體的操作方法是．

（4）試驗(yàn)完成后，甲組同學(xué)用試管取水槽內(nèi)溶液適量，滴加硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，寫出化學(xué)方程式．
（三）、乙組同學(xué)也用上述相同的裝置來電解某物質(zhì)的水溶液，在試管b中產(chǎn)生黃綠色的氣體，這是怎么回事呢？同學(xué)們一起向老師請(qǐng)教，知道了試管a是氫氣，試管b中是氯氣（Cl2）．（至于什么原因，同學(xué)們將在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究）

（1）在教師的指導(dǎo)下，查找資料，發(fā)現(xiàn)氫氣在氯氣中可以燃燒，化學(xué)方程式表示為H2+Cl22HCl．
試回答：①在試驗(yàn)氫氣在氯氣中燃燒之前，必須先檢驗(yàn)氫氣的；
②實(shí)驗(yàn)中可以觀察到氫氣燃燒，發(fā)出蒼白色的火焰，同時(shí)瓶口有；
（2）比較氫氣在空氣中和在氯氣中的燃燒，可以得出結(jié)論：
燃燒要有氧氣參加．（選填“一定”或“不一定”）
（3）現(xiàn)在一密閉容器中盛有H2、O2、Cl2的混合氣體，已知其分子數(shù)之比為11：5：1，用電火花點(diǎn)燃，使其充分反應(yīng)，冷卻后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．

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