探究影響可燃物燃燒的劇烈程度的因素．按照所提供的事例進(jìn)行探究，并填入下表空白處．

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)		 燒紙的學(xué)問(wèn) 燒草的技巧
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 證明增大與氧氣的接觸面積，可促進(jìn)燃燒
證明可燃物的潮濕程度可影響物質(zhì)燃燒的劇烈程度
證明可燃物的潮濕程度可影響物質(zhì)燃燒的劇烈程度
實(shí)驗(yàn)用品 火柴  兩張同樣大小的紙
火柴 干、濕稻草
火柴 干、濕稻草
猜想與假設(shè) 兩種不同形狀的紙，燃燒的快慢和劇烈程度不同
干、濕稻草燃燒的快慢和劇烈程度不同
干、濕稻草燃燒的快慢和劇烈程度不同
實(shí)驗(yàn)步驟 1將一張紙從一端點(diǎn)燃，觀察并記時(shí)．
2將另一張紙擰成長(zhǎng)條，從一端點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象并記時(shí)．
用火柴分別點(diǎn)燃干、濕稻草
用火柴分別點(diǎn)燃干、濕稻草
預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 展開(kāi)的紙燃燒的旺而快，擰成條的紙燃燒的緩慢而不旺．
干稻草點(diǎn)燃后迅速燃燒，而濕稻草不易點(diǎn)燃，并有大量的煙產(chǎn)生
干稻草點(diǎn)燃后迅速燃燒，而濕稻草不易點(diǎn)燃，并有大量的煙產(chǎn)生
解釋 紙與氧氣的接觸面越大，燃燒得越充分．
稻草的著火點(diǎn)與其潮濕程度有關(guān)，干稻草的著火點(diǎn)相對(duì)濕稻草的著火點(diǎn)低，所以易點(diǎn)燃
稻草的著火點(diǎn)與其潮濕程度有關(guān)，干稻草的著火點(diǎn)相對(duì)濕稻草的著火點(diǎn)低，所以易點(diǎn)燃
分析：根據(jù)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合燒紙的學(xué)問(wèn)的探究設(shè)計(jì)燒草的技巧的探究，一般情況下影響草燃燒劇烈程度的因素可以是潮濕程度，據(jù)此分析即可．
解答：解：影響草燃燒劇烈程度的因素可以是潮濕程度，因此可以選擇點(diǎn)燃干、濕兩種稻草，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論．
故答案為：
燒草的技巧
證明可燃物的潮濕程度可影響物質(zhì)燃燒的劇烈程度
火柴  干、濕稻草
干、濕稻草燃燒的快慢和劇烈程度不同
用火柴分別點(diǎn)燃干、濕稻草
干稻草點(diǎn)燃后迅速燃燒，而濕稻草不易點(diǎn)燃，并有大量的煙產(chǎn)生
稻草的著火點(diǎn)與其潮濕程度有關(guān)，干稻草的著火點(diǎn)相對(duì)濕稻草的著火點(diǎn)低，所以易點(diǎn)燃
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)影響燃燒劇烈程度的因素的條件，結(jié)合事例選擇影響草燃燒劇烈程度的因素完成即可，要注意語(yǔ)言的表達(dá)要準(zhǔn)確，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

10、小麗同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會(huì)燃燒得更充分．由此她聯(lián)想到細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒．于是引發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的的劇烈程度呢？她做出兩種猜想并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）她提出的兩種猜想是：①
氧氣的濃度
②
可燃物與氧氣的接觸面積

（2）請(qǐng)選擇其中的一種猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究（你所選擇的猜想序號(hào)
①
）：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）為了能使燃料能夠得到充分利用，節(jié)約能源，請(qǐng)你結(jié)合燃料使用的實(shí)際，提出一條具體節(jié)能的建議：
將煤或其他燃料加工成粉末狀（或燃料燃燒時(shí)不斷鼓入空氣）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明在電視上看到撲救森林火災(zāi)的新聞時(shí)，發(fā)現(xiàn)森林警察所使用的風(fēng)力滅火機(jī)與爸爸工廠里的燒煤鍋爐用的鼓風(fēng)機(jī)非常相似．
于是引發(fā)了思考：為什么同樣的工具在不同的場(chǎng)合使用，一個(gè)是阻止了燃燒，另一個(gè)是促進(jìn)了燃燒，其作用完全不同呢？其實(shí)答案就在燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)中．
請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助小明從下面選擇一個(gè)角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
A．哪些因素能阻礙可燃物的燃燒？B．哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？
請(qǐng)注明你的選擇：
B
B
（A或B）．
（1）對(duì)所選角度的影響因素可能有多種，其中的兩種因素是：
①
氧氣的濃度
氧氣的濃度
；②
可燃物與氧氣的接觸面積．
可燃物與氧氣的接觸面積．
．
（2）請(qǐng)選擇其中的一種因素，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究（你所選擇的因素序號(hào)是
①
①
）：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）請(qǐng)根據(jù)你選擇的角度回答下面的問(wèn)題：（另一角度不必回答）
A角度：請(qǐng)結(jié)合生活中你見(jiàn)到的滅火場(chǎng)景，說(shuō)出一種滅火方法的主要目的：
油鍋著火蓋上鍋蓋，隔絕氧氣．
油鍋著火蓋上鍋蓋，隔絕氧氣．
；
B角度：為了使燃料能夠得到充分利用，節(jié)約能源，請(qǐng)你結(jié)合燃料使用的實(shí)際，提出一條具體建議：
將煤或其他燃料加工成粉末狀（或燃料燃燒時(shí)不斷鼓入空氣）．
將煤或其他燃料加工成粉末狀（或燃料燃燒時(shí)不斷鼓入空氣）．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小侯同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會(huì)燃燒得更充分．由此她聯(lián)想到細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒．于是引發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？她做出兩種猜想并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）她提出的兩種猜想是：①
氧化的濃度
氧化的濃度
；②
可燃物與氧氣的接觸面積
可燃物與氧氣的接觸面積
．
（2）請(qǐng)你選擇其中一種猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究（你所選的猜想序號(hào)是
①
①
）：
實(shí)驗(yàn)操作   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象   實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）為了使燃料能夠得到充分利用，節(jié)約能源，請(qǐng)你結(jié)合燃料使用的實(shí)際，提出一條具體建議：
將煤或其他燃料加工成粉末狀（或燃料燃料時(shí)不斷鼓入空氣）
將煤或其他燃料加工成粉末狀（或燃料燃料時(shí)不斷鼓入空氣）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究影響可燃物燃燒的劇烈程度的因素。按照所提供的事例進(jìn)行探究，并填入下表空白處。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

燒紙的學(xué)問(wèn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

證明增大與氧氣的接觸面積，可促進(jìn)燃燒

實(shí)驗(yàn)用品

火柴  兩張同樣大小的紙

猜想與假設(shè)

兩種不同形狀的紙，燃燒的快慢和劇烈程度不同

實(shí)驗(yàn)步驟

1.將一張紙從一端點(diǎn)燃，觀察并記時(shí)。

2.將另一張紙擰成長(zhǎng)條，從一端點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象并記時(shí)。

預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

展開(kāi)的紙燃燒的旺而快，擰成條的紙燃燒的緩慢而不旺。

解釋

紙與氧氣的接觸面越大，燃燒得越充分。

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