14．回答下列問題：
（1）實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒的，所以我們在使用時不能用手直接接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道．
（2）實驗中，若不小心將酒精燈碰翻在桌上，桌上酒落的酒精燃燒起來，最簡捷有效的撲滅方法是用濕抹布蓋滅．
（3）洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著水既不聚成水滴，也不成股流下，表示儀器已洗干凈．

分析 （1）實驗室用的藥品有的有毒，有的有腐蝕性、為了安全，一定要遵守實驗室藥品取用規(guī)則，所以在實驗室使用藥品時應(yīng)做到“三不”：“不能拿、不能聞、不能嘗”．
（2）根據(jù)燃燒需要同時滿足的三個條件，因此滅火的原理則有：隔斷氧氣、降低溫度至著火點以下、撤離可燃物．通�？墒褂媚嗌场缁鹌骰驖衲ú嫉雀魯嗫扇嘉锱c氧氣的接觸或用水降低可燃物的溫度至著火點以下以達(dá)到滅火的目的．
（3）根據(jù)玻璃儀器清洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)回答．

解答 解：（1）實驗室用的藥品有的有毒，有的有腐蝕性、為了安全，一定要遵守實驗室藥品取用規(guī)則，所以在實驗室使用藥品時應(yīng)做到“三不”：不能用手直接接觸藥品；不要將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味（特別是氣體的氣味）；更不能嘗任何藥品的味道．
故答案為：手直接；聞；嘗．
（2）用濕抹布覆蓋在燃燒的酒精上以隔絕酒精與氧氣的接觸，達(dá)到隔絕氧氣而滅火的目的；撲滅后不會在實驗桌上殘留其它物質(zhì)，滅火方法比較簡捷．
故答案為：用濕抹布蓋滅．
（3）如果玻璃儀器清洗干凈，水就會均勻地附著在內(nèi)壁上形成一層均勻的水膜，儀器內(nèi)壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下．
故答案為：不聚成水滴；不成股流下．

點評 實驗時嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行操作，特別要注意安全，并學(xué)習(xí)一些最基本的實驗操作方法．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，合理的實驗步驟和規(guī)范的操作方法是獲得可靠實驗結(jié)論的基本保證．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．書寫符合下列要求的化學(xué)方程式
（1）有水生成的分解反應(yīng)H2CO3═H2O+CO2↑（合理即可）
（2）有兩種氧化物生成的分解反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑（合理即可）
（3）檢驗二氧化碳的反應(yīng)CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
（4）我國科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉（Na2CO3），合成的金剛石最大達(dá)1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式我也能寫出來：4Na+3CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;440℃\;\;\;\;\;}}{800大氣壓}$C+2Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是小柯同學(xué)在復(fù)習(xí)科學(xué)時，構(gòu)建酸通性的“手掌圖”，其中五個手指表示能與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的五類物質(zhì)．
（1）無名指上漏填的一類物質(zhì)是堿．
（2）若利用銅來制取硫酸銅，常用的方法是：銅$\stackrel{步驟①}{→}$氧化銅$\stackrel{步驟②}{→}$硫酸銅，請你寫出步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+CuO═CuSO4+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．化學(xué)不神秘，化學(xué)就在我們身邊．只要我們采取適當(dāng)?shù)膶嶒炇侄�，留心觀察，就能從司空見慣的事物中悟出很多科學(xué)道理．
（1）某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請?zhí)顚懭绫砜崭?br />①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．
結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
②點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出，可以看到火柴梗的外焰處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
③再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟燃燒生成了水、二氧化碳．
原因：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

9．現(xiàn)有20℃時400g10%的食鹽溶液，向該溶液中再加入多少g食鹽，可使所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．為了驗證Cu、Zn、Hg三種金屬的活動性順序，小林同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
①將鋅粒放入CuSO4溶液中，鋅粒表面出現(xiàn)紅色固體
②將鋅片插入Hg（NO3）2溶液中一會取出，鋅片表面出現(xiàn)銀白色金屬
③將銅絲插入ZnSO4溶液中無明顯現(xiàn)象
（1）小林同學(xué)得出的結(jié)論是Zn＞Cu，Zn＞Hg，無法比較Cu與Hg的活潑性；若想得出三種金屬的活動性順序，小林還應(yīng)該做的實驗是將Cu絲插入Hg（NO3）2溶液中
（2）為了使實驗盡量簡化，我認(rèn)為可用2步實驗就得出結(jié)論，實驗的內(nèi)容是分別將銅絲插入ZnSO4、Hg（NO3）2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學(xué)們進(jìn)行探究，請你一同參與：
【提出問題】酸氫銨減少的原因是什么？
【猜想假設(shè)】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【實驗設(shè)計】小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗 （實驗裝置中的鐵架臺省略）．
（1）A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是氧化鈣溶于水放熱使碳酸氫銨分解．
（2）裝置B中澄清石灰水變渾濁，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（3）根據(jù)現(xiàn)象紅色石蕊試紙變藍(lán)色，證明實驗后生成了水和氨氣．
（4）小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設(shè)計完成實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象反應(yīng)的方程式
小紅取B中所得溶液于試管中，加入足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
小麗取B中所得溶液于試管中，加入氯化鈣溶液有白色沉淀產(chǎn)生Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解生成氨氣、水與二氧化碳．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為化肥碳酸氫銨在保存時應(yīng)注意的問題是低溫密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．卟啉鐵（C34H32ClFeN4O4）對人體缺鐵性貧血有顯著療效．以下說法正確的是（　�。�
A．卟啉鐵中含有5種元素B．卟啉鐵中氫元素含量最低
C．卟啉鐵分子中含有34碳個原子D．“缺鐵性貧血”中的“鐵”指單質(zhì)鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．該實驗中紅磷稍過量，目的是使集氣瓶中的氧氣充分耗盡；
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻至室溫后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約占集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由本實驗還可以推知氮氣的哪一性質(zhì)？試寫出其中一種難溶于水或不燃燒不支持燃燒；
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？不能，理由是生成物是氣體，瓶內(nèi)壓強不變．

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