20．按如圖所示裝置進行試驗．先在試管Ⅱ中加入試劑乙，然后在試管Ⅰ中加入試劑甲，立即塞緊橡皮塞，一段時間后，觀察到試管Ⅱ中有白色沉淀生成．符合以上實驗現(xiàn)象的一組試劑是（　�。�
A甲：NaHCO3、稀鹽酸        乙：NaOH溶液
B甲：Mg、稀硫酸           乙：Ba（NO3）2溶液
C甲：MgO、稀鹽酸          乙：AgNO3溶液
D甲：Cu、稀硫酸           乙：BaCl2
A．AB．BC．CD．D

分析 本題主要考查物質(zhì)之間反應(yīng)的現(xiàn)象，根據(jù)該裝置的特點，導(dǎo)管是伸入液面以下，所以試管Ⅱ中有白色沉淀生成的原因可能是：I中生成的氣體排不出去，氣壓增大，將I中的液體壓入Ⅱ中，與Ⅱ中的液體反應(yīng)生成沉淀，根據(jù)以上分析，結(jié)合四個選項中物質(zhì)之間反應(yīng)的現(xiàn)象即可選擇出正確選項．

解答 解：A、I中NaHCO3和稀HCl反應(yīng)會生成氣體二氧化碳、氯化鈉和水，氣體排不出去，氣壓增大，將I中的氯化鈉、或者未反應(yīng)的鹽酸壓入Ⅱ中NaOH溶液，鹽酸可與氫氧化鈉溶液反應(yīng)氯化鈉和水，氯化鈉與氫氧化鈉不反應(yīng)，看不到渾濁，不符合題意，故A錯誤；
B、I中Mg和稀H2SO4反應(yīng)會生成氣體氫氣，試管內(nèi)氣壓增大，將生成的硫酸鎂和稀H2SO4壓入Ⅱ中，二者均會與Ba（NO3）2溶液反應(yīng)生成白色的硫酸鋇沉淀，符合實驗現(xiàn)象，正確；
C、I中氧化鎂和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，無氣體生成，所以I中液體不會進入Ⅱ中，故無白色沉淀生成，不符合題意，故C錯誤；
D、I中銅和稀硫酸不會反應(yīng)不會有液體被壓入Ⅱ中，溶液不會變渾濁，不符合實驗現(xiàn)象，故D錯誤；
故選B．

點評 本題考查物質(zhì)之間的反應(yīng)現(xiàn)象，要掌握物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)原理，明確裝置的特點，能較好考查學(xué)生分析、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．市售的碳酸氫鈉片是一種白色片狀藥劑，主要成份為碳酸氫鈉（NaHCO3），用于緩解胃酸過多引起的胃痛、胃灼熱感（燒心）、反酸等有關(guān)癥狀，根據(jù)題意，試回答以下問題：
（1）胃酸的主要成分為HCl（寫化學(xué)式），其PH＜7（填“＞”“＜”或“=”）；
（2）針對胃酸分泌過多的病人，在日常生活的飲食方面，你可以提哪些合理建議常吃一些堿性食物等（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確的是（　　）
A．都含有碳元素B．燃燒后都會放出熱量
C．都是可再生能源D．都是重要的化工原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．同學(xué)們在實驗室用下列裝置制取幾種常見的氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱：試管，標(biāo)有③的儀器名稱集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，此反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．所選的發(fā)生裝置為A，并在試管口放了，作用是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管；你認為收集較純凈的氧氣最好選用裝置E；
若在實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請寫出可能的原因：加熱前試管外壁有水，試管碰觸燈芯，利用排水法收集結(jié)束時先熄滅酒精燈后把導(dǎo)管移出水面．
（3）小華用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物來制取并收集氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．該反應(yīng)屬于反應(yīng)，在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑．實驗室用這種方法制取和收集氧氣，應(yīng)選用A和D或E裝置．若用D裝置來收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）若用分解過氧化氫溶液制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．實驗結(jié)束后，陳超用自制的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗，卻沒有看到火星四射的現(xiàn)象．請你幫助陳超分析導(dǎo)致實驗失敗的原因收集的氧氣不純，或鐵絲生銹，或溫度沒有達到鐵絲的著火點．（寫一條）陳超改進實驗后，終于獲得了成功．請寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實驗裝置可以選擇A和E或F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．今年地球日主題為：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．為減少化石燃料的使用，降低污染，各國都在積極進行技術(shù)創(chuàng)新．
（1）近日，美國科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”，將這種葉子放入水中，在太陽光照射下，葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中，再轉(zhuǎn)化為電能，供家庭用電需求．①整個過程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化？太陽能→化學(xué)能→電能．
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;太陽能\;}}{催化劑}$2H2↑十O2↑．
（2）我國積極改進風(fēng)電技術(shù)，擴大風(fēng)電使用，并配套大型儲能設(shè)備--“全釩液流”儲能電池，以保證穩(wěn)定供電．
①與煤炭火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點是風(fēng)能是可再生能源（或使用風(fēng)能不會產(chǎn)生污染空氣的有害氣體等其他合理答案也可）．
②“全釩液流”儲能電池在充電時，電池中的VO2+會變成VO2+，這個過程中釩元素（V）的化合價由+4價變?yōu)?5價．
（3）為了降低汽車排放的尾氣對空氣的污染，現(xiàn)在的大部分汽車都安裝了催化式排氣凈化器．圖2列舉的是幾種氣體在凈化器中轉(zhuǎn)換前后的變化．
①根據(jù)圖2所提供的信息，舉例說明催化式排氣凈化器是如何降低汽車尾氣污染的CO經(jīng)過凈化器后有90%的CO轉(zhuǎn)化成CO2（其他合理答案也可）．

②氣體在催化式排氣凈化器里面發(fā)生了化學(xué)變化．請用原子、分子的知識概括化學(xué)變化的實質(zhì)化學(xué)變化中分子分成原子，原子重新組合成新分子．
③為了使汽車尾氣的污染更小，研究催化式排氣凈化器的專家們還要注意什么問題提高CO轉(zhuǎn)化為CO2、氮氧化合物轉(zhuǎn)化為氮氣的比例（或把產(chǎn)生的CO2收集起來，而不是直接排放到大氣中等，其他合理答案也可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列各組物質(zhì)，在物質(zhì)的分類里前者從屬于后者的是（　�。�
A．單質(zhì)、化合物B．化合物、混合物C．氧化物、化合物D．單質(zhì)、混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列選項中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（　�。�
A．物體的運動狀態(tài)B．物質(zhì)的變化與性質(zhì)
C．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)D．物質(zhì)的用途與制取

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號表示
（1）銀Ag                 
（2）4個二氧化硫分子4SO2
（3）3個氫氧根離子3OH-          
（4）+5價的氮元素$\stackrel{+5}{N}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子本身不改變，但分子之間的間隔和排列方式要發(fā)生改變．氣體容易被壓縮，是因為分子間距離較大；在固態(tài)的水中，水分子的排列緊密，都在固定的位置上振動．

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同步練習(xí)冊答案