【題目】為了探究分子的運(yùn)動(dòng)性,小強(qiáng)進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn):

步驟一:如下圖所示:

問(wèn)題:Ⅰ:實(shí)驗(yàn)(3)中,濾紙條的變化情況是: 。

Ⅱ:分析上面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,簡(jiǎn)單解釋濾紙變紅的原因?

步驟二:小強(qiáng)用剪刀在濾紙上剪取一條長(zhǎng)濾紙,并在濾紙條上間隔地滴入酚酞溶液,然后放進(jìn)試管里。最后用蘸有濃氨水的棉花團(tuán)塞住試管(如右圖所示),觀察現(xiàn)象。

問(wèn)題:Ⅰ:上面實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 ,說(shuō)明分子 。

Ⅱ:該實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明濃氨水的物理性質(zhì)有 。

反思與交流:

(1)步驟一在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中所起的作用是 ,三個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)必要做的實(shí)驗(yàn)是 。

(2)有人說(shuō):“在實(shí)驗(yàn)步驟一中,要獲得‘酚酞遇氨水變紅’這個(gè)結(jié)論不是很嚴(yán)密,因?yàn)闉V紙變紅,有可能跟濾紙中某種化學(xué)成分有關(guān)。具體地說(shuō),有可能是酚酞跟氨水作用,生成的某種物質(zhì)再跟濾紙中的該種化學(xué)成分發(fā)生作用而使濾紙變紅。”

你同意上面說(shuō)法嗎?答: 。為了驗(yàn)證他(她)的說(shuō)法,你補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是(請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程) 。

【答案】步驟一Ⅰ:滴加酚酞溶液時(shí),濾紙條不變色,滴加濃氨水后,濾紙條變紅色

Ⅱ:酚酞遇氨水后變色

步驟二Ⅰ:濾紙條上滴有酚酞溶液的地方從左到右依次變?yōu)榧t色 分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)

Ⅱ:液態(tài),具有刺激性氣味,有強(qiáng)烈的揮發(fā)性

反思與交流:(1)對(duì)比,實(shí)驗(yàn)(1(2)不同意。

取少量濃氨水于一支試管中,向其中滴入2—3滴酚酞溶液,振蕩試管,如果仍變?yōu)榧t色,則說(shuō)明整個(gè)探究活動(dòng)中濾紙變紅色與濾紙本身無(wú)關(guān)。

【解析】

試題分析:步驟一問(wèn)題Ⅰ:滴加酚酞溶液時(shí),濾紙條不變色,滴加濃氨水后,濾紙條變紅色;

Ⅱ:由實(shí)驗(yàn)1可知酚酞不能使濾紙條變色,由實(shí)驗(yàn)2可知氨水不能濾紙條變色,由實(shí)驗(yàn)3可知氨水能使酚酞變成紅色;

步驟二問(wèn)題Ⅰ:濾紙條上滴有酚酞溶液的地方從左到右依次變?yōu)榧t色;該現(xiàn)象說(shuō)明分子在不斷的運(yùn)動(dòng);

Ⅱ:該實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明濃氨水是液態(tài)的,有強(qiáng)烈的揮發(fā)性;

反思與交流:(1)步驟一在整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中所起的作用是對(duì)比說(shuō)明氨水能使無(wú)色的酚酞變成紅色;由于實(shí)驗(yàn)3中先把酚酞滴在濾紙上,濾紙沒(méi)有變色就說(shuō)明了酚酞不能使濾紙條變色,故實(shí)驗(yàn)1沒(méi)有必要;

(2)為了證明不是酚酞跟氨水作用,生成的某種物質(zhì)再跟濾紙中的該種化學(xué)成分發(fā)生作用而使濾紙變紅,可取少量濃氨水于一支試管中,向其中滴入2—3滴酚酞溶液,振蕩試管,如果仍變?yōu)榧t色,則說(shuō)明整個(gè)探究活動(dòng)中濾紙變紅色與濾紙本身無(wú)關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)右圖回答:

(1)硫元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)____________,硫原子的質(zhì)子數(shù)為_(kāi)____________,該元素的原子在化學(xué)變化中容易_____________(填“得到”或者“失去”)電子形成______________(填寫(xiě)離子符號(hào),下同),寫(xiě)出一個(gè)與硫離子核外電子排布相同的陽(yáng)離子_______________。

(2)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖,可以得出硫是元素周期表中第__________周期的元素。

(3)寫(xiě)出硫在氧氣中燃燒的化學(xué)式表達(dá)式_______________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是

A

B

C

D

區(qū)分的物質(zhì)

硝銨與碳銨

硬水與軟水

鐵粉與木炭粉

羊毛織品與滌綸織品

方案一

加入氫氧化鈉溶液

加肥皂水

取樣,分別加入稀鹽酸

觸摸織品

方案二

聞氣味

測(cè)pH

分別用磁鐵吸引

點(diǎn)燃聞氣味

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖

(1) 其中A試管與電極的__________極相連,B試管與電極的__________極相連,A試管中收集到的氣體是___________,B試管中的氣體檢驗(yàn)方法為_(kāi)________________,

(2)電解水的符號(hào)表達(dá)式_______________________

(3)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論_________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)2X +Y ==2Z的敘述,錯(cuò)誤的是

A.Z一定是化合物

B.在反應(yīng)中X 、Y 、Z三種物質(zhì)的粒子數(shù)目比為2:1:2

C.若X和Y的相對(duì)分子質(zhì)量分別為M和N,則Z的相對(duì)分子質(zhì)量為(M+N)

D.若ag X完全反應(yīng)生成bgZ,則同時(shí)消耗(ba)gY

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】醫(yī)療上用的生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液。要配制0.9%的氯化鈉溶液100g。其中選用儀器或操作正確的是

A、只需要托盤天平和量筒兩種儀器 B、用天平稱量0.9g氯化鈉

C、用量筒量取100g水 D、把食鹽倒入量筒中攪拌溶解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物,某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng),降低污染物排放,反應(yīng)的微觀示意圖如下:

(1)一個(gè)A分子是由____________個(gè)原子構(gòu)成的;B的化學(xué)式為_________

(2)上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中,屬于氧化物的是 (填字母序號(hào))。

(3)反應(yīng)①涉及的含氮元素物質(zhì)中,氮元素化合價(jià)最低的是 (填字母序號(hào))。

(4)反應(yīng)②的文字表達(dá)式為 。

(5)上述反應(yīng)中,一定發(fā)生改變的是 (填字母序號(hào))。

A.元素種類 B分子種類 C原子種類

(6)E和B的組成元素相同,E能與水反應(yīng)而B(niǎo)不能,請(qǐng)從微觀角度解釋其化學(xué)性質(zhì)不同的原因:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是

A.點(diǎn)燃一塊棉纖維,產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味

B.小木條蘸取濃硫酸后,小木條變黑

C.硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成有刺激性氣味的氣體

D.打開(kāi)濃鹽酸試劑瓶的瓶塞,瓶口上方出現(xiàn)白霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,根據(jù)圖回答:

(1)電源中A端是電源的 極(填“正”或“負(fù)”)。

(2)試管d中氣體是 。

(3)若收集到c氣體22.4mL,則理論上應(yīng)收集到d氣體大約 mL。

(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,電解水時(shí)發(fā)生改變的粒子是 ,電解水時(shí)沒(méi)有變化的粒子是 。

(5)電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:水是由 組成的化合物。

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