臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、過(guò)氧化氫（H2O2）都是生活中的消毒劑，三種物質(zhì)中都含有（　�。�
A、氧分子B、氧離子
C、氧氣D、氧元素
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、過(guò)氧化氫（H2O2）等都是生產(chǎn)、生活中常用的消毒劑，由物質(zhì)的組成可知三種物質(zhì)中都含有氧元素．
解答：解：A、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、過(guò)氧化氫（H2O2）分別是由臭氧分子、二氧化氯分子、過(guò)氧化氫分子構(gòu)成的，均不含有氧分子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、過(guò)氧化氫（H2O2）三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的，均不含有氧離子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、過(guò)氧化氫（H2O2）均是由一種物質(zhì)組成的純凈物，均不含氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、物質(zhì)是由元素組成的，臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、過(guò)氧化氫（H2O2）等都是生產(chǎn)、生活中常用的消毒劑，則三種物質(zhì)中都含有氧元素，故選項(xiàng)正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查物質(zhì)的組成，熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的組成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：
 
．
若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到
 
時(shí)就證明已收滿．若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
 口通入（填“a”或“b”）．
裝置G與B相比，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺(tái)上； b檢查裝置的氣密性； c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱； d 用排水法收集氧氣； e 熄滅酒精燈； f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是
 
．（請(qǐng)?jiān)谙旅鍭BC的選項(xiàng)中選）
A．bacdfe        B．bacdef
C．bdacfe        D．a(chǎn)bcdef
如果上述步驟中最后兩步顛倒，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
某同學(xué)用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣并用排空氣法收集，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí)，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：
 
．（在下面ABCD的選項(xiàng)中選）
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口略向上傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸；⑥導(dǎo)氣管伸入試管太長(zhǎng)；⑦導(dǎo)氣管伸入集氣瓶太短．
A  ①②③⑤B ①②⑤⑥
C  ②③④⑤D ①③⑤⑦
（4）將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有燃燒，可能的原因有：
 
．
（任意寫(xiě)一條原因即可）
（5）已知二氧化碳通常狀況下是一種無(wú)色、幾乎無(wú)味的氣體，密度比空氣大，可溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳；則制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述裝置中的
 
．
（6）老師拿出剛收集的兩瓶無(wú)色氣體，讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證：
猜想驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣
小亮同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

作物的無(wú)土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量．某茄子的無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中含有7%的KNO3溶液．
（1）KNO3屬于
 
（選填“復(fù)合肥料”、“氮肥”、“鉀肥”或“磷肥”）；
（2）KNO3中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（精確到0.1%）；
（3）要配制150kg該營(yíng)養(yǎng)液，需要KNO3的質(zhì)量
 
kg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問(wèn)：
（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要是二氧化碳自然界中消耗二氧化碳的途徑主要是
 
；
（2）科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷（CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（CH3COOH）等化工原料，這些化工原料屬于
 
（填“無(wú)機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物”）；
（3）下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
 
；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣．甲同學(xué)取了一定量的高錳酸鉀，裝入試管內(nèi)加熱，待收集到所需氧氣時(shí)，停止加熱．乙同學(xué)將甲同學(xué)留下的剩余物重新加熱，直到不再有氣體產(chǎn)生時(shí)，收集到氧氣6.4g．乙同學(xué)最后將殘?jiān)拥阶懔克�，�?jīng)充分?jǐn)嚢琛⑦^(guò)濾、洗滌、干燥，得69.6g固體．求甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，高錳酸鉀分解的百分率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

等質(zhì)量的鎂、鐵、銅，三種金屬混合后加入到過(guò)量的稀硫酸中，使之充分反應(yīng)，反應(yīng)最快的金屬是
 
，反應(yīng)后產(chǎn)生氣體最多的金屬是
 
，過(guò)濾后濾紙上留有的物質(zhì)是
 
，濾液中溶質(zhì)的化學(xué)式是
 
、
 
、
 
．（有幾種寫(xiě)幾種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各圖所示實(shí)驗(yàn)操作或裝置正確的是（　　）
A、
傾倒液體
B、
給液體加熱
C、
測(cè)定空氣中氧氣含量
D、
讀液體體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證．某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)，主要操作過(guò)程如圖所示：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)甲發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
；所需的硫酸銅溶液，在配制前應(yīng)先將硫酸銅晶體放于
 
 內(nèi)將其搗碎．
（2）實(shí)驗(yàn)乙中過(guò)濾速度太慢，可能原因是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)乙、丙中均使用到了玻璃棒．下列實(shí)驗(yàn)中必須使用玻璃棒
 
（填寫(xiě)字母序號(hào)）．
A．稀釋濃硫酸                     B．硫在氧氣中燃燒
C．用PH試紙測(cè)肥皂水的PH        D．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
（4）實(shí)驗(yàn)丁中將氧化銅和木炭粉混合物加入試管中的正確操作是
 
．
為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)的溫度，應(yīng)采取的措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

H、Se、O三種元素的化合價(jià)分別為+1、+4、-2，由這三種元素組成的化合物的化學(xué)式為（　�。�
A、HSeO4
B、H4SeO3
C、H2SeO3
D、H3SeO2

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