根據(jù)如圖所示裝置回答問題:

(1)寫出下列儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用氯酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應的化學方程式為
 

(3)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,往長頸漏斗中應加入
 
.若用G來收集二氧化碳,二氧化碳應從
 
進(選“a”或“b”),制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是
 
(選擇“B”或“C”),與另一個裝置相比,其優(yōu)點是:
 

(4)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的
 
(填“物理”或“化學”)性質(zhì).
②實驗室制取H2S氣體時,發(fā)生裝置應選用
 
,收集裝置應選用
 
 (填儀器編號).
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)了解常用的儀器名稱、用法、選取和連接方法;
(2)用氯酸鉀制取氧氣,需要加熱裝置;則可選擇裝置,正確書寫化學方程式;
(3)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,往長頸漏斗中應加入稀鹽酸;為了控制反應速率,選擇C裝置;
(4)根據(jù)“硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體”,答題:制取氣體,選擇裝置,考慮反應物的狀態(tài)和反應條件;收集氣體的裝置,考慮其密度和水溶性.
解答:解:(1)正確書寫常用儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)用氯酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是由加熱裝置的:A,反應的化學方程式為2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(3)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,往長頸漏斗中應加入稀鹽酸.若用G來收集二氧化碳,二氧化碳應從a進(選“a”或“b”),制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C (選擇“B”或“C”),與另一個裝置相比,其優(yōu)點是:可以控制反應的開始與結(jié)束(隨開隨用,隨關隨停).
(4)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體.則:①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的物理(填“物理”或“化學”)性質(zhì).
②根據(jù):“制取氣體,選擇裝置,考慮反應物的狀態(tài)和反應條件;收集氣體的裝置,考慮其密度和水溶性”;則實驗室制取H2S氣體時,發(fā)生裝置應選用B或C,收集裝置應選用F(填儀器編號).
故答為:(1)①試管,②集氣瓶.
(2)A,2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(3)稀鹽酸;a;C;可以控制反應的開始與結(jié)束(隨開隨用,隨關隨停);
(4)物理;②B或C;F.
點評:掌握二氧化碳的反應原理、實驗室制法、化學性質(zhì);根據(jù)題意,正確書寫化學方程式.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

有碳、氫、氧、鈣四種元素,請選用這四種元素中的一種或幾種,寫出符合下列要求的化學式:
(1)從人類生存環(huán)境角度考慮,比較理想的氣體燃料是
 

(2)相對分子質(zhì)量最小的氧化物是
 

(3)酒精燈里裝有的液體物質(zhì)是
 

(4)能做建筑材料,改良酸性土壤,配制農(nóng)藥波爾多液的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)X和A~F都是初中化學中的常見物質(zhì),X溶液中陽離子為Na+,B是由兩種元素組成的鹽,且有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系.已知A、D為堿溶液,回答下列問題:

(1)若C為BaSO4,則X、A的化學式分別為:
 
、
 

(2)若C中陰陽離子質(zhì)量之比為3:2,則X、B化學式分別為:
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某化學學習小組設計的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置.請回答以下問題:
(1)該裝置存在的一個主要問題是
 
;你的改進方法是
 

(2)實驗開始時,同學們針對是先給氧化銅加熱,還是先通入一氧化碳的問題展開了討論,你認為應該
 

(3)實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應的化學方程式為
 
;B處觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學制作了如圖所示的簡易電解水裝置,進行家庭小實驗(注:該裝置氣密性良好,且反應一段時間后停止通電,A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線).
體積/ml12345678
連電源正極的管B中氣體612202939495969
連電源負極的管A中氣體2471116212631
(1)閉合開關后觀察到:
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是:
 
.    
A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因:
 

②裝置密閉性良好、讀數(shù)正確,但電解開始階段兩管中氣體的體積比不符合理倫比值的原因是:
 

③自第
 
分鐘起管A和管B中產(chǎn)生氣體的體積比非常接近理倫比值.
(2)C管中的現(xiàn)象是
 
,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是:
 

(3)若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應該用:
 

(4)寫出電解水反應的符號表達式:
 

(5)該實驗能說明水是由:
 
組成的,是由:
 
構成的,每個水分子是由:
 
構成的.
(6)實驗時為了增強水的導電性,可以在水中加入一些:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外小組研究“影響H2O2 生成O2反應速率的因素”的課題.
通過查閱資料,他們提出如下猜想.
【提出猜想】催化劑和反應物濃度都會影響H2O2 生成O2的反應速率
【實驗過程】實驗裝置如圖:
實驗操作:檢查裝置的
 
 良好.將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,
 
收集一瓶放出的氣體.
實驗記錄:
實驗編號
反應物5%H2O250mL5%H2O2 3%H2O250mL
加入固體0.5gCuO0.5gMnO2 0.5gMnO2
收集等體積O2所需時間105s45s78s
(1)實驗②中加入H2O2溶液的體積為
 
mL;
(2)充分反應后,將實驗②中剩余物質(zhì)里的MnO2提取的方法是
 
;
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫加入MnO2后反應速率加快.小敏提出,為了更好的證明二氧化錳是否對H2O2 生成O2的反應速率有影響,還應該增加一組對比實驗.該實驗選用的藥品和用量為
 
;
【實驗拓展】小敏用收集的氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒,其反應的化學方程式為
 
;
(2)小敏發(fā)現(xiàn)用收集的氣體進行鐵絲燃燒實驗時,沒有產(chǎn)生明顯的火星四射現(xiàn)象.造成這種結(jié)果的可能原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉是化學實驗室中常用的試劑.
(1)氫氧化鈉固體曝露在空氣中,不僅容易吸收水分而使表面覆蓋一層溶液(即“潮解”),而且會逐漸變質(zhì),這一變化的化學方程式可表示為
 
,所以氫氧化鈉固體必須密封保存.檢驗氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)的試劑是
 
,有關的化學方程式是
 
. 
(2)現(xiàn)要驗證變質(zhì)之后的溶液是否顯堿性或有無變化,請?zhí)顚懹胮H試紙來測其pH值的操作過程:在玻璃片上放一張pH試紙,用沾有待測溶液的
 
點在試紙上,將顯示的顏色與
 
對比,讀數(shù).
(3)實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞,其原因是在常溫下,氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應,產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起,反應的化學方程式為:SiO2+2NaOH═X+H2O,試推斷X的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示實驗操作中,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、低溫低壓有利于碳酸飲料的保存
B、配制溶液時,可用攪拌的方法增大溶質(zhì)的溶解度
C、不飽和的硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)化為飽和硝酸鉀溶液,質(zhì)量分數(shù)可能不變
D、飽和食鹽水一定比不飽和食鹽水的質(zhì)量分數(shù)大

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