（2009?金華）圖甲是用CaCO3和HCl反應(yīng)來制取并收集純凈、干燥CO2氣體的裝置圖，其中氣體發(fā)生裝置的裝配與氣體收集裝置的連接還未完成．

（1）裝配一套完整的CO2氣體發(fā)生裝置（儀器只限從圖乙中選用），需要用到圖乙中的______（填字母）儀器．
（2）用圖甲中氣體收集裝置收集CO2氣體時(shí)，氣體應(yīng)該從______（填“a”或“b”）導(dǎo)管進(jìn)．
【答案】分析：（1）根據(jù)用CaCO3和HCl反應(yīng)來制取CO2氣體，選擇發(fā)生裝置；
（2）根據(jù)二氧化碳密度大于空氣的密度，選擇進(jìn)氣端．
解答：解：（1）用CaCO3和HCl反應(yīng)來制取CO2氣體，是固液不加熱反應(yīng)，我們可用選用BDEF組成發(fā)生裝置．
故答案為：BDEF；
（2）因二氧化碳的密度大于空氣的密度，所以氣體可長(zhǎng)進(jìn)短出，就是說二氧化碳?xì)怏w從b端進(jìn)入，瓶中的空氣從a端排出．
故答案為：b．
點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)裝置的選取，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，只要同學(xué)們細(xì)心就可作對(duì)此題．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金華）如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2009?金華）圖甲足用CaCO3和HCl反應(yīng)來制取并收集純凈、干燥CO2氣體的裝置圖，其中氣體發(fā)生裝置的裝配與氣體收集裝置的連接還未完成．

（1）裝配一套完整的CO2氣體發(fā)生裝置（儀器只限從圖乙中選用），需要用到圖乙中的
BDEF
BDEF
（填字母）儀器．
（2）用圖甲中氣體收集裝置收集CO2氣體時(shí)，氣體應(yīng)該從
b
b
（填“a”或“b”）導(dǎo)管進(jìn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?金華）某校科學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成丁一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣．
【問題】紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成的氣體是什么？
【猜想】猜想一：生成的氣體可能是氧氣．
        猜想二：生成的氣體可能是氫氣．
【探究】為驗(yàn)證生成的氣體是什么，該組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，并收集反應(yīng)產(chǎn)生的氣體（注：裝置中必要的鐵架臺(tái)、鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng)、加熱設(shè)備等在圖中均已略去）．A試管內(nèi)裝有鐵粉，B燒瓶中裝有一定量的水，提供反應(yīng)所需水蒸氣．

（1）該裝置中需加熱的儀器為
A、B
A、B
 （填字母）．
（2）圖中C裝置在實(shí)驗(yàn)中起到了安全瓶的作用．若沒有C裝置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先熄滅加熱設(shè)備，再把導(dǎo)管移出水面，這樣操作可能會(huì)導(dǎo)致
倒吸，水進(jìn)入A裝置
倒吸，水進(jìn)入A裝置
．
（3）該組同學(xué)對(duì)所收集的氣體進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：該氣體不溶于水，比空氣輕，并且能燃燒．請(qǐng)你通過分析反應(yīng)物的組成，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)生成的氣體是
H2
H2
．
（4）該反應(yīng)在生成氣體的同時(shí)，還生成了一種黑色粉末狀固體，則組成黑色固體的元素應(yīng)該是
Fe、O
Fe、O
（填元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年浙江省金華市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?金華）如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

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