7.向含CuCl2和HCl的100g混合溶液中,逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,參加反應(yīng)的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量關(guān)系如圖,僅考慮沉淀為Cu(OH)2. 據(jù)圖回答:
(反應(yīng)的化學(xué)方程式:HCl+NaOH=NaCl+H2O
CuCl2+2NaOH=2NaCl+Cu(OH)2↓)
(1)整個(gè)反應(yīng)過程中,Cl- 離子個(gè)數(shù)不變.
(2)與HCl反應(yīng)的NaOH溶液40克?
(3)試通過計(jì)算確定m1的值.

分析 (1)根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)生成沉淀 氣體或水時(shí)離子數(shù)目減少,沒參與反應(yīng)的離子數(shù)目不變分析;
(2)由圖可知,與HCl反應(yīng)的NaOH溶液為40g;
(3)已知氯化銅和氫氧化鈉生成氫氧化銅沉淀的質(zhì)量可求出反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量,鹽酸和氯氧化鈉反應(yīng)消耗的氫氧化鈉溶液質(zhì)量為40g,可求出整個(gè)過程中消耗的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量.

解答 解:(1)CuCl2和HCl的混合溶液中,逐滴加入NaOH溶液,氯化氫先與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,然后氯化銅再與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,化學(xué)方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H2O;CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl,由化學(xué)方程式可以看出,在此整個(gè)過程中,氯離子數(shù)目不變;
故填:Cl-
(2)由圖可知,與HCl反應(yīng)的NaOH溶液為40g;
故填:40;
(3)設(shè)生成9.8g氫氧化銅沉淀需氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為x,生成氯化鈉的質(zhì)量為y
CuCl2+2NaOH═Cu(OH)2↓+2NaCl,
              80          98               117
            x×10%     9.8g               y
$\frac{80}{x×10%}=\frac{98}{9.8g}=\frac{117}{y}$
x=80g,y=11.7g
氯化氫和氫氧化鈉反應(yīng)時(shí)消耗的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為40g,所以m1=40g+80g=120g.

點(diǎn)評 本題考查化學(xué)方程式與溶液的綜合計(jì)算,解題關(guān)鍵是分析清楚反應(yīng)過程的先后,找出每個(gè)過程中已知物質(zhì)的質(zhì)量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.小明在炙熱的鐵塊上澆一點(diǎn)水,發(fā)現(xiàn)竄出一絲火苗.(常溫下沒有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸汽能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體).小明好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物.
(1)為了探究生成的氣體是什么,小明用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中,說明生成的氣體是H2(填化學(xué)式).
(2)反應(yīng)生成黑色固體,并能被磁鐵吸引,則黑色固體為Fe3O4(填化學(xué)式).
(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下,水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì).一定條件下給水施加一個(gè)弱電場,常溫常壓下水結(jié)成冰,俗稱“熱冰”.下列說法正確的是( 。
A.水結(jié)成“熱冰”的過程中原子個(gè)數(shù)發(fā)生變化
B.上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化
C.在弱電場下,水分子的大小發(fā)生了變化
D.上述變化過程中沒有新物質(zhì)生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.2010年1月《焦點(diǎn)訪談》介紹了我省首個(gè)“低碳小區(qū)”--溫州中瑞曼哈頓西區(qū)景觀工程,“低碳小區(qū)”內(nèi)設(shè)有喬木種植近5000株,小灌木草坪10396平方米,小區(qū)年吸收二氧化碳量為227.8噸.而中瑞曼哈頓住宅小區(qū)西區(qū)共288戶,按戶均1輛車,每輛日均跑8公里計(jì)算,則年均共排出二氧化碳241.9噸,基本能夠?qū)崿F(xiàn)二氧化碳量的平衡.請根據(jù)材料回答下列問題:
(1)綠色植物通過光合作用吸收CO2
(2)而購買“碳匯”,營造碳匯林是目前世界流行的一種為自身因工作、生活而排放的二氧化碳排放埋單、消除“碳足跡”的方式.按照溫州某碳匯林項(xiàng)目二氧化碳25元/噸計(jì)算,該小區(qū)居民還應(yīng)共花352.5元來購買本小區(qū)多排出的二氧化碳.
(3)而為解決日益加劇的溫室效應(yīng)問題,科學(xué)家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系:

結(jié)合上述關(guān)系圖下列說法正確的有D.
①化學(xué)變化中元素種類是守恒的;②燃燒時(shí)化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能;③二氧化碳也是一種重要的資源;④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;⑤無機(jī)物和有機(jī)物可以相互轉(zhuǎn)化.
A.只有①②③8.①②④⑤C.①④⑤D.①②③④⑤
(4)低碳生活,是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放.低碳生活對于我們來說,是一種態(tài)度,而不是能力.我們?nèi)绾畏e極從自己做起去實(shí)踐“低碳“生活,請寫出一條:多植樹造林等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.根據(jù)現(xiàn)象或事實(shí),用相關(guān)知識(shí)加以解釋結(jié)論正確的是(  )
A.熱脹冷縮---分子的大小隨溫度的改變而改變
B.溫度升高---物質(zhì)的溶解度一定增大
C.能使燃燒的木條熄滅---該氣體一定是二氧化碳
D.香氣撲鼻---分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.全球的氣候變暖已成為全人類關(guān)注的熱點(diǎn)問題,過去100年(1906-2005年),全球地表平均溫度升高了0.74℃.對于氣候變暖的成因,IPCC(聯(lián)合國政府間氣候變化委員會(huì))對此先后進(jìn)行了4次權(quán)威的評估:1990年的第一次評估報(bào)告中指出,近百年的氣候變化可能是自然波動(dòng)或人類活動(dòng)或二者共同影響造成的;1995年第二次評估報(bào)告定量地表述人類活動(dòng)對全球氣候的影響能力仍有限,且在一些關(guān)鍵因子方面存在不確定性,但越來越多的各種事實(shí)表明,人類活動(dòng)的影響已被覺察出來;2001年第三次評估報(bào)告中新的、更強(qiáng)的證據(jù)表明,過去50年觀測到的大部分增暖“可能”歸因于人類活動(dòng)(66%以上可能性);2007年第四次評估報(bào)告得出了近乎確定性的說法,人類活動(dòng)“很可能”是氣候變暖的主要原因(90%以上可能性).4次評估認(rèn)識(shí)逐步加深,最終認(rèn)為人類活動(dòng)是全球變暖的始作俑者的說法逐步被人們接受.
(1)上文中提到的“66%、90%以上可能性”是一種B.
A.假設(shè)      B.推測     C.結(jié)論
(2)在2010年2月1日的《現(xiàn)代快報(bào)》上有一篇題為《“低碳”究竟是不是一個(gè)陷阱》文章,文中有1850年以來二氧化碳排與地球平均溫度升高情況的統(tǒng)計(jì)圖(如圖所示),作者分析后甚至認(rèn)為“人類活動(dòng)并沒有對氣候造成多大影響,發(fā)達(dá)國家提出的2050年之前要把二氧化碳濃度控制在450ppm(ppm為濃度單位),這其實(shí)是一個(gè)陷阱.”

讀了以上材料后,你支持材料(2)作者的這一觀點(diǎn)嗎?理由是支持,由材料2圖象可看出,空氣中二氧化碳的排放量呈斜線增長,但是地球平均溫度卻時(shí)高時(shí)低,并沒有隨著二氧化碳的增長同步增長;(或:不支持,因?yàn)椴牧?中有更多的證據(jù)表明全球變暖是人類活動(dòng)所致;或由材料2圖象可看出,空氣中二氧化碳的排放量呈斜線增長,地球平均溫度總體也在升高.)(其他合理的均可).
(3)WWF(世界自然基金會(huì))給出了你做這一件事而產(chǎn)生的碳排放量的計(jì)算方法:開小汽車的二氧化碳排放量=油耗升數(shù)×2.7(Kg);搭公交車每人每公里0.08千克…請你計(jì)算:百公里油耗10升的小汽車(只有1人)行駛時(shí),每人每公里的二氧化碳排放量是0.27Kg.
(4)請你提出一條合理的能降低碳的排放量的“低碳生活”建議:少開私家車,盡量乘坐公交車出行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.小明利用如圖所示的裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,試管a收集到的氣體是氫氣,與該試管相連的是電源的負(fù)極.試管b中的氣體可以用帶火星的木條來
檢驗(yàn),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,通過該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成,該變化過程中是將電轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作正確的是(  )
A.
除去一氧化碳中少量的二氧化碳
B.
檢查裝置的氣密性
C.
加熱蒸發(fā)氯化鈉溶液
D.
稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在我國的能源結(jié)構(gòu)中,煤燃燒約占70%,它是由多種有機(jī)物和無機(jī)物組成的混合物,主要成分是碳.
(1)煤的大量燃燒容易引發(fā)的環(huán)境問題
有①②④(選填序號):①酸雨;②粉塵污染;③白色污染;④溫室效應(yīng);⑤水體富營養(yǎng)化.
(2)為驗(yàn)證煤炭中含有硫,大家進(jìn)行了以下活動(dòng):
查閱資料:“SO2能使KMnO4溶液由紫紅色變?yōu)闊o色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:”該化學(xué)方程式中最后一個(gè)化學(xué)式因資料污損而模糊不全,請推測其化學(xué)式為H2SO4;反應(yīng)中硫元素被氧化,化合價(jià)從反應(yīng)前的+4價(jià)變?yōu)榉磻?yīng)后的+6價(jià).
方案設(shè)計(jì):某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證.經(jīng)交流討論,大家一致認(rèn)為裝置②處存在明顯錯(cuò)誤,請指出其中錯(cuò)誤的原因是氫氧化鈉同時(shí)能吸收二氧化硫.

(3)鹽通常由離子構(gòu)成,如:KMnO4由K+和MnO4-構(gòu)成.請根據(jù)(2)中查閱的資料推測,KMnO4溶液呈紫紅色是因?yàn)樗蠱nO4-(填離子符號).

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同步練習(xí)冊答案