【題目】如圖表示了化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系．按示例填空：

（1）A部分：是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，例：CO2+H2O═H2CO3
C部分： ， 例：；（寫化學方程式）
（2）請用化學方程式式表示下列反應(yīng)：
①加熱高錳酸鉀制氧氣 ，
②氫氣爆炸 ．

【答案】
（1）既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)；C+O2 CO2
（2）2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；2H2+O2 2H2O
【解析】解：C部分既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)，C+O2 CO2符合要求（合理即可）．①高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學方程式是2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑．②氫氣爆炸生成水，反應(yīng)的化學方程式是2H2+O2 2H2O．故答案為：既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)；C+O2 CO2（合理即可）．①2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑；②2H2+O2 2H2O．
化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)是氧化反應(yīng)；據(jù)此結(jié)合它們的關(guān)系，進行分析解答．首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為提純某鐵、銅混合物中的銅，化學探究小組按如下兩種方案實驗并記錄如下：
C與H固體的質(zhì)量相等，E與J溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同．
（1）F→G發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為；
（2）根據(jù)已知條件求解A中鐵的質(zhì)量（x）的比例式為；
（3）樣品中鐵與銅質(zhì)量的最簡整數(shù)比為；
（4）上述方案二中所需硫酸銅溶液的質(zhì)量分數(shù)為；
（5）若上述樣品都通過方案二來提純銅，則最終可得到銅的質(zhì)量為；
（6）由D→E需加入蒸餾水的體積為mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

①寫出 a、b儀器的名稱：a ， b ．
②實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填編號），試管口要放一團棉花，其作用是 ． 該反應(yīng)的文字表達式是 ， 基本反應(yīng)類型是 ．
③采用過氧化氫制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是 ．
④裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入；裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從端通入．
⑤實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：、 ．
⑥裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關(guān)鍵，下列圖示操作中，不能用于檢查氣密性的是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由氫氧化鈉（NaOH）和過氧化鈉（Na2O2）組成混合物，并檢測出氫元素的質(zhì)量分數(shù)為1%，那么混合物中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)為（ ）
A.46%
B.57.5%
C.58.4%
D.無法計算

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液﹣﹣“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學們一起做了如下實驗．

第一組實驗：小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③按圖一裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是 ．
（2）實驗結(jié)論： ．
第二組實驗：小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進行比較．小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗．實驗時間均以30秒生成氣體為準（H2O2均未全部分解）（見圖二甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

同學序號

質(zhì)量分數(shù)相同的H2O2溶液

溶液中加入的物質(zhì)

收集到的氣體體積

小明

100mL

未加其他物質(zhì)

a ml

小李

100mL

Fe2O3 0.5g

b ml

小張

100mL

MnO2 0.5g

c ml

若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為mL．
（3）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應(yīng)比較和（選擇a、b、c填空）的大小，
還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：①；② ．
實驗結(jié)論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用．
通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中，正確的是( )

A. 高爐煉鐵的原料主要有鐵礦石和一氧化碳

B. 鐵礦石用于煉鐵是因為鐵礦石中含有大量的單質(zhì)鐵

C. 鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒，生成氧化鐵

D. 盛水的鐵桶最易生銹的部位是水面附近

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：下列說法錯誤的是（ ）

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量/g

5

2

20

22

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測

11

28

5

A．該反應(yīng)是分解反應(yīng) B．甲可能是該反應(yīng)的催化劑

C．乙、丙變化的質(zhì)量比為9：8 D．反應(yīng)后甲的質(zhì)量為0.25

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，對水樣進行如下處理．請回答下列問題：

①明礬的化學式為[KAl（SO4）m12H2O]，其中m= ．
②操作①的名稱是 ， 該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和 ． 其中玻璃棒的作用是 ．
③操作②向液體C中加入活性炭，利用其具有性，除去水樣中的色素和異味，該過程屬于（填“物理”或“化學”）變化．
④小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣，說明液體D填“硬水”或“軟水”），經(jīng)過操作③以后，小剛重復(fù)上述實驗，他觀察到的實驗現(xiàn)象是 ． 生活中可通過的方法降低水的硬度．
⑤澄清石灰水常用來檢驗二氧化碳氣體，其機理是其主要成分氫氧化鈣能吸收二氧化碳，生成碳酸鈣沉淀，同時生成水．請寫出該反應(yīng)的符號表達式： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A物質(zhì)發(fā)生分解反應(yīng)生成B物質(zhì)和C物質(zhì)，當一定量A反應(yīng)片刻后，生成56克B和44克C，則實際發(fā)生分解的A物質(zhì)是（ ）

A．12g B．44g C．56g D．100g

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