1.如圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置,請回答問題.

(1)若選擇A、F組合一套裝置制取氣體,請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;其發(fā)生裝置可選擇B和C相比較,C的主要優(yōu)點是什么?
(3)若用金屬與酸反應(yīng)來制取氫氣,應(yīng)選擇以上哪些裝置?(寫出一套即可)

分析 (1)根據(jù)A裝置制取氣體的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,可以是制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進行分析;
(2)根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,分液漏斗可以控制液體的滴加速度進行分析;
(3)根據(jù)實驗室制取氫氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氫氣的密度比空氣小,難溶于水進行分析.

解答 解:(1)A裝置制取氣體的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,可以是制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,分液漏斗可以控制液體的滴加速度,所以發(fā)生裝置可選擇B和C相比較,C的主要優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率;
(3)實驗室制取氫氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氫氣的密度比空氣小,難溶于水,所以發(fā)生裝置選B或C,收集裝置選E或F.
故答案為:(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,可以控制反應(yīng)的速率;
(3)B或C,E或F.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列正確表示離子的是(  )
①H2O2     ②Si      ③S2-       ④       ⑤Mg+2
A.①②B.③④C.②④D.③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)塑料問題的敘述不正確的是( 。
A.塑料是一種人工合成的高分子材料,具有良好的成膜性、絕緣性、耐腐蝕性等特點
B.廢塑料的焚燒會產(chǎn)生大量污染物
C.普通地膜碎片在土壤中很快就會被降解
D.塑料的分類是回收和再利用的一大障礙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:

(1)小超同學(xué)說:“選擇A與G或E組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,實驗過程中試管口應(yīng)向下傾斜,防止冷凝水回流.
(2)小文同學(xué)說:若用過氧化氫制取氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選B(填字母);反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)a端通入.
(3)小東同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸’.”根據(jù)以上知識:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,收集裝置是G.(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.氧化鋁是紅寶石、藍寶石的主要成分
(1)氧化鋁的化學(xué)式為Al2O3,氧化鋁的相對分子質(zhì)量為102.
(2)藍寶石中含有變價的鐵、鈦等,這里的“鐵”“鈦”指的是元素(填“原子”“元素”或“離子”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后.某同學(xué)想:Fe2O3能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】Ⅰ.Fe2O3是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變;
Ⅱ.Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物,能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵;氯化鐵溶液顯棕黃色.
【實驗】用天平稱量 0.3gFe2O3,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃.Fe2O3質(zhì)量仍為0.3g(或固體質(zhì)量仍為0.3g)溶液中有氣泡放出,
帶火星木條復(fù)燃
猜想I成立;
猜想II、III不成立.
(2)步驟①的目的是與步驟③對比,檢驗加入Fe2O3前后H2O2的分解速度有無變化.
(3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、玻璃棒.
(4)過氧化氫能被Fe2O3催化分解放出O2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【拓展】
(i)要探究步驟⑤做過催化劑的Fe2O3其它化學(xué)性質(zhì),還應(yīng)補做的實驗是用稀鹽酸(或稀硫酸)溶解固體,觀察是否生成棕黃色溶液(寫一種).
(ii)該同學(xué)為了探究Fe2O3的用量對H2O2分解速率的影響.每次均用30mL 10%的H2O2溶液,使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑,測定每次收集到500mL O2所用的時間.結(jié)果如圖(其他實驗條件相同):
由圖可知,F(xiàn)e2O3的用量對H2O2分解速率影響的規(guī)律是
①在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,H2O2分解速率越快;
②Fe2O3的用量超出一定范圍后,其用量再增大,反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題.
(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附水中的色素和異味.
(2)硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物,硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩.區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水,生活中可用煮沸的方法來降低水的硬度.
(3)電解水時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該反應(yīng)是基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng),試管 A中氣體的名稱是氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖是“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”的實驗操作示意圖.
(1)儀器a的名稱鐵架臺.
(2)指出操作B中的錯誤讀量筒示數(shù)時俯視.
(3)操作D中,當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多固體時,停止加熱.
(4)圖中部分操作有錯誤,其中會導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率明顯偏低的操作是(填序號)D,原因是未用玻璃棒攪拌,會導(dǎo)致液滴飛濺,損失部分氯化鈉.
(5)同學(xué)們用提純得到的精鹽配制了100g 10%的氯化鈉溶液.經(jīng)檢測,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,其原因可能有①②③.
①氯化鈉固體仍然不純 ②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時,仰視讀數(shù)  ④裝瓶時,有少量溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用化學(xué)用語填空.
(1)氧元素:O;
(2)兩個氧原子:2O;
(3)五個氧分子:5O2;
(4)氫氧根離子:OH-
(5)氧化鋁:Al2O3;
(6)水中氧元素的化合價:H2$\stackrel{-2}{O}$.

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同步練習(xí)冊答案