【題目】下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）

A.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

B.鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成黑色固體

C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生無色無味的氣體

D.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

【答案】D

【解析】

A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成四氧化三鐵是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，故A錯誤；

B、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色固體，故B錯誤；

C、硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故C錯誤；

D、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一種無色的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了能使帶火星木條復燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F。寫出它們的符號。

A:_______ B:_________ C:________ D:__________ E:__________F:________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學探究是奇妙的過程，請你一起物與實驗概完，并填寫下列空白。

[提出問題]小松同學用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生，小松聯(lián)想到自已曾經(jīng)用二氧化錳分解催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑？于是他到附近建筑工地取回一些小水很塊進行以下探究。

[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。

[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗1

______________

有少量氣泡冒出，木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液________________

實驗2

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中

有大量氣泡冒出，木條復燃

_______________

[結(jié)論]水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫的催化劑。

[時論與反思]小勞認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗: 探究_______________。

[實驗步驟1]a準確稱量水泥塊的質(zhì)量，b完成實驗二，c待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)經(jīng)過過濾，洗滌烘干后 ___________，并與a對比。

[分析)如果水泥塊反應前后的質(zhì)量不變，則說明水混塊是過過氧化氫分解的催化劑。但小華認為:要證明小松的猜想，小旁的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究實驗：探究______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】正確的操作能保證實驗順利進行。請?zhí)顚懴铝杏嘘P實驗操作及藥品取用規(guī)則：

（1）用量筒量取液體，正確讀數(shù)的方法為：視線與______________保持水平；

（2）若沒有說明用量，液體一般取1～2mL，固體_______________；

（3）加熱試管里的固體物質(zhì)時，試管口應略向下傾。其目的是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在整理實驗室時發(fā)現(xiàn)一包氫氧化鈉固體，他們根據(jù)學過的堿的性質(zhì)，知道氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳會發(fā)生反應生成碳酸鈉，于是他們對這包氫氧化鈉固體的成分展開探究。

（提出問題）這包氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？成分是什么？

（猜想假設）猜想一：沒有變質(zhì)，全部是NaOH；猜想二：完全變質(zhì)，全部是Na2CO3；猜想三：部分變質(zhì)，既有NaOH又有Na2CO3。

（實驗探究）為了探究固體成分，他們分別進行了如下實驗：

（1）甲同學取少量固體于試管中，加水后有放熱現(xiàn)象，說明這包固體中含有_____________；

（2）乙同學取少量固體于試管中，滴加足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，于是他認為猜想二正確。丙同學認為他的結(jié)論不嚴密，理由是_______________；

（3）為了進一步確定這包固體的成分，丙同學設計了以下方案，請你完成下列實驗報告：

實驗步驟

可能觀察到的現(xiàn)象

結(jié)論

①取樣于試管中，加水溶解，滴入過量的________（填化學式）溶液

產(chǎn)生白色沉淀

②反應后過濾，取上層清液，滴入酚酞溶液

_______________

猜想三正確

（拓展遷移）

（1）該小組同學反思了氫氧化鈉變質(zhì)的原因，認識到氫氧化鈣露置于空氣也會變質(zhì)，請你寫出氫氧化鈣溶液變質(zhì)的化學方程式___________；

（2）要除去久置的氫氧化鈉固體中的雜質(zhì)，得到純凈的氫氧化鈉固體，可將固體加足量水溶解，加入適量的___________溶液后，再過濾、蒸發(fā)結(jié)晶即可。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋不正確的是（　�。�

A.水沸騰時，掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大

B.成熟的菠蘿蜜會散發(fā)出濃濃的香味，說明分子在不斷地運動

C.濕衣服晾在太陽底下干得快，說明分子運動速率與溫度有關

D.液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種非常寶貴的資源。

（1）氮氣是生產(chǎn)化肥的重要原料�？諝庵械獨獾暮繛�___________。

（2）PM2.5是指大氣中小于或等于2.5微米的顆粒。下列行為不會增加PM2.5的是______（填序號）；

A 焚燒垃圾 B 治理工地揚塵 C 汽車尾氣的排放 D 控制煙花爆竹的燃放

（3）下表是某市環(huán)保監(jiān)測站測得某地二天空氣質(zhì)量日報：

2019年9月5日14時

2019年9月9日14時

測量項目

污染指數(shù)

質(zhì)量級別

測量項目

污染指數(shù)

質(zhì)量級別

二氧化硫

63

二氧化硫

43

一級

一氧化碳

59

二級

一氧化碳

55

二級

二氧化氮

61

二級

二氧化氮

42

一級

可吸入顆粒物

68

二級

可吸入顆粒物

2

一級

請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)

①9月5日，該市二氧化硫質(zhì)量級別為____________。

②從9月9日分析，該市空氣的首要污染物是_____________。

③根據(jù)氣象部記載，9日清晨下了一場大雨，空氣中變化最大的污染物是__________。

④空氣是我們賴以生存的物質(zhì)基礎，保護空氣是我們義不容辭的義務，請寫出一條保護空氣的具體措施___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生活中隨處可見回答下列問題：

（1）鋼和生鐵都屬于金屬材料，它們都是_____的合金。

（2）鋼鐵很容易生銹，用鹽酸除鐵銹的化學方程式為_____。

（3）向一定量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應后過濾，得濾渣和濾液。向濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生。則濾液中包含的基本粒子是_____（用符號表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設計實驗）小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

②

1.2g

氧化銅0.5g

③

1.2g

二氧化錳0.5g

(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____。

(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更____(填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(3)若要證明氧化銅是氯酸鉀的催化劑，需要驗證氧化銅的____和____在化學反應前后沒有改變。

(4)（預期結(jié)論）氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑。

（評價設計）你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是____。

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