（1）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行
過濾
過濾
（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有
ACDF
ACDF
．
A．帶鐵圈的鐵架臺   B．酒精燈  C．漏斗   D．玻璃棒     E．量筒     F．燒杯
②再向濾液中加入活性炭，利用其
吸附
吸附
性除去水樣中的顏色和異味，該過程
物理
物理
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為
加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫多是軟水，產(chǎn)生泡沫少是硬水
加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫多是軟水，產(chǎn)生泡沫少是硬水
．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
分析：（1）根據(jù)分離混合物的方法選擇分離方法和儀器；
（2）根據(jù)硬水和軟水的區(qū)分方法以及分解反應(yīng)的定義分析
解答：解：（1）①將固體與液體分離可用過濾法，用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺，漏斗，玻璃棒，燒杯
②活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，該過程沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化
（2）①硬水中加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫多是軟水，產(chǎn)生泡沫少是硬水．
②反應(yīng)物是一種，生成物是三種，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）過濾，ACDF．
②吸附，物理
（2）①加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫多是軟水，產(chǎn)生泡沫少是硬水．
②分解反應(yīng)
點評：本題考查水的凈化及硬水軟水的區(qū)分方法，屬于基礎(chǔ)知識考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取O2有以下方法：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑    2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑
（1）某化學(xué)興趣小組進行制取O2的有關(guān)實驗．取3.2g 純凈的KMnO4加熱到220℃，測得生成O2的質(zhì)量為0.36g，明顯超過理論產(chǎn)量．為探究多余O2的來源，請?zhí)岢龊侠淼募僭O(shè)，并設(shè)計實驗方案證明你的假設(shè)．
假設(shè)
 
．
實驗方案
 
．
（2）甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)，將H2O2與KMnO4混合后，在酸性條件下也有O2放出．據(jù)此他認(rèn)為，H2O2也可以在KMnO4和酸的催化作用下發(fā)生分解反應(yīng)．乙同學(xué)為驗證甲的觀點，重做了實驗．他將含H2O21.7g的雙氧水溶液與足量KMnO4固體混合，加酸反應(yīng)，得到1.6g O2．據(jù)此判斷，甲的觀點
 
（正確或錯誤），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）某化學(xué)興趣小組按照如圖A進行測定白磷燃燒后前后質(zhì)量變化和測定空氣組成的實驗探究，試回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
①實驗過程觀察到的現(xiàn)象是：錐形瓶內(nèi)有
 
產(chǎn)生；氣球
 
．待白磷燃燒完畢，冷卻后再稱量，天平的指針將會指向
 
（填“偏左”、“偏右”、“正中”．下同）；若打開瓶塞后再稱量，天平的指針將會指向
 
．
②反應(yīng)完全后，冷卻至室溫，將錐形瓶倒置于盛滿水的水槽中，取下瓶塞，則進入錐形瓶中的水約占錐形瓶的容積的
 
．
③白磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（2）小明設(shè)計了如圖B裝置來探究質(zhì)量守恒定律，實驗進行時把氣球中的碳酸鈉粉末倒入稀鹽酸中，
應(yīng)后，你認(rèn)為天平最終
 
（填“能”或“不能”）平衡．你的理由是
 
．
（3）由上述實驗可知，在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是
 
（填序號）．
①原子種類    ②原子數(shù)目     ③分子種類   ④分子數(shù)目     ⑤元素種類    ⑥各物質(zhì)的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

23、請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：
（1）某化學(xué)興趣小組用此裝置制取并檢驗二氧化碳．實驗過程中，可觀察到試管里產(chǎn)生的現(xiàn)象是：
（導(dǎo)管口有氣泡）石灰水變渾濁
，產(chǎn)生此現(xiàn)象的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．產(chǎn)生沉淀后繼續(xù)通入二氧化碳，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)沉淀溶解變成澄清溶液．
（2）為了確定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小組的同學(xué)進行了相關(guān)探究．
提出問題：沉淀為什么能溶解變成澄清溶液？
查閱資料：碳酸鹽溶于酸，碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]溶于水．
猜想與假設(shè)：①溶液呈酸性；②反應(yīng)生成了碳酸氫鈣．
實驗與結(jié)論：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗Ⅰ：把一小片pH試紙放在一塊干凈的玻璃片上，用
玻璃棒
蘸取沉淀溶解成澄清的溶液沾在試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照．		 測得被測液的pH=8 猜想①
不成立
．
（填“成立”或“不成立”）
實驗Ⅱ：取沉淀溶解成澄清的溶液于另一支試管中，加入
稀鹽酸（硫酸）
．		 有氣體產(chǎn)生 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Ca（HCO3）2+2HCl=CaCl2+2H2O+2CO2↑
．
猜想②成立．
通過探究得知，生成的沉淀會與二氧化碳、水反應(yīng)生成了可溶于水的碳酸氫鈣．交流與反思從探究中你得到的啟示或感受是
不溶物在一定條件下可轉(zhuǎn)化為可溶物
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

33、人們的生活離不開金屬材料，金屬與合金的性質(zhì)、變化和防腐值得我們深入研究．
（1）某化學(xué)興趣小組為探究鐵、銅、銀的活動性順序，設(shè)計了用鐵絲、銅絲和硝酸銀溶液，只用一只試管，只取一次硝酸銀溶液進行實驗的探究方案．請你和他們一起填寫下表．
實驗步驟 觀察到的實驗現(xiàn)象
①在試管中加入少量硝酸銀溶液，插入
銅絲
，充分反應(yīng)．
溶液逐漸變藍色；
；
銅絲表面附著一層黑色（或灰黑色）物質(zhì)
．
②在①所得的溶液中，插入
鐵絲
，充分反應(yīng)．
溶液逐漸變成淺綠色
；
鐵絲表面附著一層紅色物質(zhì)
．
通過以上實驗探究，證明三種金屬活動性順序為：鐵＞銅＞銀．
（2）北海市合浦縣漢墓出土的青銅器主要成分是銅錫合金，出土?xí)r其表面往往有銅綠，銅綠的主要成分是[Cu2（OH）2CO3]，它是銅與空氣中的氧氣、水和
二氧化碳
共同作用的結(jié)果．
根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識，請你對出土青銅器的防銹蝕提出一個合理建議：
將青銅器保存在干燥環(huán)境中
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?閔行區(qū)一模）（1）某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

①寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
，b
錐形瓶
錐形瓶
．
②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
；檢驗這瓶氧氣已收集滿的方法是
帶火星木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃證明滿
帶火星木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃證明滿
．
③用這瓶氧氣進行鐵絲在氧氣中燃燒實驗：鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量
劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量
，反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
．該實驗中集氣瓶被炸裂了，原因
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
集氣瓶中沒有放少量水或鋪黃沙
．
（2）實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊試液及相關(guān)的儀器和用品，小明同學(xué)要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì)．請結(jié)合右圖回答下列問題：
①連接A和B并將實驗裝置圖補充完整．
②A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
．
③B中觀察到的實驗現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅色（并且導(dǎo)管口有氣泡冒出）
紫色石蕊試液變紅色（并且導(dǎo)管口有氣泡冒出）
．
④在一般情況下儀器C的作用是
用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用
用作少量試劑的反應(yīng)容器，在常溫或加熱時使用
．

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同步練習(xí)冊答案