【題目】下圖是實驗室常用的氣體制取裝置之一，下列有關敘述合理的是
A. 該裝置既可以用于制取氧氣，也可用于制備二氧化碳
B. 為了防止生成的氣體逸出，導管口一有氣泡產生即刻收集
C. 該裝置的優(yōu)點是“能控制反應的發(fā)生和停止”
D. 當氣泡從瓶口逸出時，表明氣體已經收集滿
能考試期末沖刺卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】燃著的火柴梗豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（ ）
A．火柴梗溫度達不到著火點 B．火柴梗著火點高
C．火柴梗著火點低 D．火柴梗接觸氧氣少
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
(1)貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。
結論：石蠟的密度比水___；
(2)芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。
把一根火柴梗放在火焰中(如上圖所示)約1s后取出，可以看到火柴梗的____(填“a”“b” 或“c”)處最先碳化。
結論：蠟燭火焰的____溫度最高；
(3)在教師的引導下，婷婷做了以下實驗，并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來：將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)__________。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變_________。
結論：蠟燭燃燒時生成了_________。
(4)三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO。
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣。
婷婷認為：可能以上兩種情況都有。
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗。
【現(xiàn)象與結論】如果觀察到______________________________現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到_________________________________現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到_____________________________________現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學在探究空氣成分時做了如下實驗，請根據(jù)實驗現(xiàn)象用物質名稱填空：
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有__________
(2)石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質，說明空氣中含有________
(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某種紫黑色固體A加熱，生成固體B和無色氣體C；另取一種黑色固體D，點燃后放入C中，發(fā)出白光，放出大量的熱，只生成無色的氣體E，古銅器表面常常有綠色粉末F，加熱分解也能生成E。
(1)請分別寫出E、F的化學式：
E________________、F________________；
(2)寫出A分解的符號表達式__________________，固體B中含有的物質是________，分離B可采取的操作為過濾，所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______。
(3)氣體E通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中，會使紫色石蕊試液變________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請從氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳中選擇適當?shù)奈镔|填空：空氣中體積分數(shù)最大的是_______；能使澄清石灰水變渾濁的物質是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于 1／5，請你幫她分析造成這種結果的可能原因(寫一點即可)_______________________________。
該實驗的文字表達式為_____________________________
有同學提出不能用木炭代替紅磷，請你幫他分析原因：___________________。
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