11.在實驗室中,老師用下面所示的裝置進行實驗(圖中固定試管的儀器已略去):加熱一段時間后,觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少;氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅;澄清石灰水變渾濁.停止加熱并冷卻到室溫.

(1)寫出硬質(zhì)大試管中氧化銅發(fā)生的化學反應方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ;
(2)B裝置的作用是防止反應后冷卻到室溫時,C裝置的溶液倒流;
(3)實驗后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅.設(shè)計實驗如下:將可能未完全反應的氧化銅粉剩余物倒入燒杯中,加入過量稀硫酸;當看到黑色固體全部溶解后;加入過量的鐵粉并不斷用玻璃棒攪拌至反應完全;過濾,洗滌,干燥;用磁鐵吸引出過量的鐵即可;
(4)該實驗證明氧化銅被還原的依據(jù)是氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的固體.

分析 (1)利用現(xiàn)象結(jié)合硬質(zhì)試管中物質(zhì)的性質(zhì)分析反應的發(fā)生.
(2)反應后容器內(nèi)氣體冷卻后容器內(nèi)壓強減小,C裝置中的溶液會倒流,加入B裝置可防止溶液進入硬質(zhì)大試管中.
(3)利用氧化銅能與酸反應,結(jié)合濕法煉銅的原理進行分析并回收到銅即可.
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析解答;

解答 解:(1)在硬質(zhì)試管中含有碳、氧化銅及氧氣,根據(jù)現(xiàn)象可知生成了銅所以硬質(zhì)試管中生成了一氧化碳,石灰水變混濁所以可發(fā)生碳與氧氣生成二氧化碳,一氧化碳可還原氧化銅、以及碳還原二氧化碳的過程.
故答案為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ;
(2)反應后容器內(nèi)氣體冷卻后容器內(nèi)壓強減小,C裝置中的溶液會倒流,加入B裝置可防止溶液倒流入硬質(zhì)大試管中.
故答案為:防止反應后冷卻到室溫時,C裝置的溶液倒流;
(3)氧化銅能與硫酸反應生成硫酸銅,濕法煉銅的原理是鐵與硫酸銅的反應,所以考慮用鐵置換出硫酸銅中的銅,過濾后再將剩余的鐵粉用磁鐵進行去除即可.
故答案為:過量稀硫酸;黑色固體全部溶解;過濾,洗滌,干燥;
(4)該實驗證明氧化銅被還原的依據(jù)是氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的固體;
故答案為:氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的固體;

點評 此題是一道實驗的綜合題,解題的關(guān)鍵是對相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的分析,另外解題時實驗的一些關(guān)鍵現(xiàn)象也常常是解題的重要突破口.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某課外活動小組的同學對學校附近的赤鐵礦中Fe2O3含量進行測定.取樣品20g加到219g鹽酸中,恰好完全反應后,經(jīng)過濾、干燥、稱重,得濾渣的質(zhì)量為4g(雜質(zhì)不與鹽酸反應).[與計算有關(guān)的化學方程式:Fe2O3+6HCl=2FeC13+3H2O]請計算:
(1)赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù).
(2)鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.對比歸納是學習化學的重要方法.請你根據(jù)如圖所示回答問題:

(1)實驗一:探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應
根據(jù)B試管內(nèi)液面明顯高于A試管內(nèi)液面現(xiàn)象可證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應.發(fā)生反應的化學方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(2)實驗二:探究影響物質(zhì)溶解性的因素.
小王同學做了如圖所示的對比實驗,發(fā)現(xiàn)B中固體可溶,A中幾乎不溶.說明影響物質(zhì)溶解性的因素是溶質(zhì)的性質(zhì);他又補充了C試管的實驗,他想探究的影響因素是溶劑的性質(zhì).
(3)實驗三:探究金屬活動性
小明以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為依據(jù)來判斷鋅、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是選取酸的種類不同.實驗B中,若出現(xiàn)鐵絲表面有紅色的物質(zhì)現(xiàn)象,可證明鐵的活動性強于銅,該反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.從微觀粒子的角度解釋下列事實,錯誤的是( 。
A.酒香不怕巷子深--分子在不斷運動
B.氯化鈉溶液具有導電性--溶液中存在自由移動的離子
C.夏天濕衣服晾干得快--溫度越高,分子運動速率越快
D.水通電生成氫氣和氧氣--同種分子化學性質(zhì)相同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.請用所學化學知識解釋下列原理.
(1)劉瑩同學在做硫在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒實驗時,為了保護空氣,在瓶底預先倒入少量的氫氧化鈉溶液,其原理為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O(寫方程式)
(2)現(xiàn)在流行野外露營生活,在野外也要有清潔水源,人們?nèi)粘I钣盟仨毥?jīng)過一系列的凈化處理才能使用.?向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、過濾(填操作名稱),除去不溶性雜質(zhì),然后加入活性炭,利用其吸附性除去異味,再殺菌消毒,得到生活用水.
?欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可用肥皂水檢驗,其檢驗方法為向水中加入肥皂水,泡沫少者為硬水,泡沫多者為軟水
(3)鹽酸既是化工的重要產(chǎn)品,又是生產(chǎn)硅材料的重要原料.如圖歸納出了鹽酸與其他物質(zhì)間相互反應的關(guān)系(圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應),?若X是與其他三種不同類別的化合物,則X可以是或
Fe2O3(或CuO)(填化學式),?根據(jù)如圖所示物質(zhì)間關(guān)系,寫出?反應的化學方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑..

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列各組物質(zhì),只用一種試劑不能鑒別的是( 。
A.Na2SO4、FeSO4、NaCl溶液B.NaCl、Na2CO3、KCl
C.Cu、Fe2O3、Fe3O4固體D.磷礦粉、硝酸鉀、氯化銨

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列類推正確的是( 。
A.原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的,則所有原子核中都有質(zhì)子和中子
B.H2SO4、HNO3中都含有氧元素,所以酸中一定含有氧元素
C.金屬單質(zhì)都能導電,則能導電的都是金屬單質(zhì)
D.鋅、鐵和鹽酸反應后溶液的質(zhì)量增加,所以金屬與鹽酸反應后溶液質(zhì)量一定增加

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.醫(yī)療上常用3%的過氧化氫溶液進行傷口消毒.若濃度過大,會灼傷皮膚及患處.
(1)現(xiàn)欲將30%的過氧化氫溶液配制成3%過氧化氫溶液1000g用于醫(yī)用消毒,需要加水900 mL(不用寫計算過程).
(2)小軍欲測定一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),進行了如下實驗:取出該溶液50g,加入適量二氧化錳,生成氣體質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示.計算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(化學方程式:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.2010年我國西南的旱災提醒人們應合理使用水資源,下列說法不正確的是( 。
A.災區(qū)飲用水源應盡量遠離人畜生活區(qū)
B.水質(zhì)渾濁時可加入明礬使雜質(zhì)沉降除去
C.飲用水(H2O)和消毒劑過氧化氫(H2O2)都由氫元素和氧元素組成
D.我區(qū)某地為發(fā)展經(jīng)濟大規(guī)模圍網(wǎng)養(yǎng)殖

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