10．某課外活動(dòng)小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校附近的赤鐵礦中Fe2O3含量進(jìn)行測(cè)定．取樣品20g加到219g鹽酸中，恰好完全反應(yīng)后，經(jīng)過(guò)濾、干燥、稱重，得濾渣的質(zhì)量為4g（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）．[與計(jì)算有關(guān)的化學(xué)方程式：Fe2O3+6HCl=2FeC13+3H2O]請(qǐng)計(jì)算：
（1）赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

分析 （1）恰好完全反應(yīng)后，濾渣的質(zhì)量就是赤鐵礦樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量，故樣品質(zhì)量-樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量=赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量；然后根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式即可計(jì)算出赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）利用Fe2O3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式和Fe2O3的質(zhì)量，列出比例式，即可計(jì)算出氯化氫的質(zhì)量，然后根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶液質(zhì)量}$×100%計(jì)算即可．

解答 解：（1）赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量為：20g-4g=16g，
赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：$\frac{16g}{20g}$×100%=80%；
（2）設(shè)參加反應(yīng)的氯化氫的質(zhì)量為x，
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O（1分）
160       6×36.5
16g          x
$\frac{160}{16g}=\frac{6×36.5}{x}$，
解之得：x=21.9g，
鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{21.9g}{219g}$×100%=10%．
答：（1）赤鐵礦中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%；
（2）鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展如下探究活動(dòng)．
探究一：A、B、C、D分別是一氧化碳、二氧化碳、氧氣、水中的一種，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示．（“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)之間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

（1）四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是O2（填化學(xué)式，下同）．
（2）物質(zhì)D是CO2．
探究二：
【實(shí)驗(yàn)一】探究中和反應(yīng)的能量變化．
        一定溫度下，向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，繪制溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．
（3）圖中P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溶液中含有兩種溶質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)二】檢驗(yàn)久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)．
        取適量久置的氫氧化鈉固體樣品溶于水，向所得溶液中加入稀硫酸，觀察到產(chǎn)生氣泡．
（4）產(chǎn)生的氣體是CO2，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可判斷久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)．
【實(shí)驗(yàn)三】檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)廢液成分．
       取收集在廢液缸中的上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液樣品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證廢液中除含有氯化鈉、硫酸鈉，還含有碳酸鈉和氫氧化鈉，其實(shí)驗(yàn)流程及部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖3所示．
（5）試劑甲是Ba（NO3）2溶液；
（6）證明廢液中含有氫氧化鈉的證據(jù)是操作Ⅱ中生成白色沉淀后，上層溶液仍呈紅色；
（7）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)操作還沒(méi)有完全達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，必須補(bǔ)充的操作是取濾液滴加硝酸銀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著6瓶不同的無(wú)色溶液，其中E溶液的試劑瓶標(biāo)簽破損．為此，他們做了如下探究：

【提出問(wèn)題】E溶液的成分是什么？
【初步判斷】根據(jù)受損標(biāo)簽，E溶液不可能是①（填序號(hào)）①酸；②堿；③鹽．
【提出猜想】猜想Ⅰ：NaOH溶液；猜想Ⅱ：Na2CO3溶液；猜想Ⅲ：Na2SO4溶液．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)為驗(yàn)證“猜想Ⅱ”是否正確，設(shè)計(jì)并完成如下表所示實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，對(duì)照比色卡，pH＞7有無(wú)色無(wú)味氣體產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想Ⅱ正確
【分析與推理】
①完成“實(shí)驗(yàn)一”后，小鵬即認(rèn)為“猜想Ⅰ”正確，小明認(rèn)為“猜想Ⅰ”不一定正確，他的理由是碳酸鈉和氫氧化鈉溶液均顯堿性．
②請(qǐng)寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)三”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓．
【反思與評(píng)價(jià)】
①經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)一”存在明顯操作錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是把pH試紙浸入待測(cè)液；
②要在實(shí)驗(yàn)室中制備實(shí)驗(yàn)二產(chǎn)生的那種氣體，發(fā)生裝置應(yīng)選擇下圖中的B，收集裝置應(yīng)選擇C，化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．喝茶在我國(guó)有悠久的歷史，“西湖龍井”享有盛名，為保茶葉的品質(zhì)，要做到防潮和防氧化．為此在茶葉的包裝袋內(nèi)往往放入一小包黑色的還原鐵粉作為“雙吸劑”，失效后會(huì)變成棕黃色物質(zhì)（氧化鐵）．請(qǐng)問(wèn)這一從黑色物質(zhì)到棕黃色物質(zhì)的變化過(guò)程屬于（　　）
A．化學(xué)性質(zhì)B．物理性質(zhì)C．化學(xué)變化D．物理變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在中國(guó)，年人均二氧化碳排放量2.7噸，但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積，開(kāi)1.6L車上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量卻為2611噸，節(jié)能減排勢(shì)在必行，去年12月召開(kāi)的哥本哈根氣候變化峰會(huì)被冠以“有史以來(lái)最重要的會(huì)議”，“改變地球命運(yùn)的會(huì)議”等各種重量級(jí)頭銜．這次會(huì)議試圖建立一個(gè)溫室氣體排放的全球框架，也讓很多人對(duì)人類當(dāng)前的生產(chǎn)和生活方式開(kāi)始了深刻的反思．
下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片．
•溫室氣體還有哪些？
•人類的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多？
•怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？		什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來(lái)的？
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽(yáng)照射在地球上的熱量無(wú)法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．
物質(zhì)大氣中的含量（體積百分比） 溫室效應(yīng)指數(shù) 
H2O 1 0.1 
 CO20.03 1 
 CH42×10-4 30
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該研究性學(xué)習(xí)小組，采用圖①裝置制備CO2氣體，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）圖②裝置，控制溫度計(jì)初溫度，得到盛有甲烷氣體的錐形瓶溫度高現(xiàn)象，說(shuō)明甲烷也是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（3）圖表③中的“溫室效應(yīng)指數(shù)”指以二氧化碳為相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量，表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對(duì)全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體�。�
（4）該小組用圖④裝置來(lái)進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛有空氣，設(shè)計(jì)意圖：希望實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到食用油a測(cè)液面高度低于（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（5）低碳生活（low carbon living），正是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放，請(qǐng)針對(duì)“低碳”生活，提出你的建議開(kāi)發(fā)新能源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．以下對(duì)某一主題知識(shí)進(jìn)行的歸納，正確的一組是（　�。�
A．健康常識(shí)
①人體缺鐵--易患貧血病
②人體缺鋅--易患佝僂病
③人體缺碘--易患大脖子病
B．安全常識(shí)
①不明洞穴探險(xiǎn)--先做燈火實(shí)驗(yàn)
②家中石油氣泄漏--立即打開(kāi)排氣扇
③氫氣還原氧化銅--開(kāi)始時(shí)先通氫氣再加熱
C．事實(shí)與解釋
①聞到花香--分子在不停地運(yùn)動(dòng)
②水通電--化學(xué)反應(yīng)中分子可分
③雙氧水能殺菌而水不能--分子結(jié)構(gòu)不同
D．物質(zhì)分類
①常見(jiàn)的堿--熟石灰．燒堿．純堿
②常見(jiàn)的干燥劑--濃硫酸、生石灰、堿石灰
③可燃性物質(zhì)--氫氣、氧氣、一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．熄滅酒精燈時(shí)，用嘴吹滅
B．滴加藥品時(shí)，膠頭滴管應(yīng)懸在試管口上方
C．稀釋濃硫酸時(shí)，把水倒入濃硫酸中
D．將實(shí)驗(yàn)時(shí)多取的藥品放回原試劑瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“好山、好水、好空氣”是貴陽(yáng)引以為傲的金字招牌，下列氣體為空氣主要成分之一的是（　　）
A．氧氣B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在實(shí)驗(yàn)室中，老師用下面所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中固定試管的儀器已略去）：加熱一段時(shí)間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁．停止加熱并冷卻到室溫．

（1）寫(xiě)出硬質(zhì)大試管中氧化銅發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 ；
（2）B裝置的作用是防止反應(yīng)后冷卻到室溫時(shí)，C裝置的溶液倒流；
（3）實(shí)驗(yàn)后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：將可能未完全反應(yīng)的氧化銅粉剩余物倒入燒杯中，加入過(guò)量稀硫酸；當(dāng)看到黑色固體全部溶解后；加入過(guò)量的鐵粉并不斷用玻璃棒攪拌至反應(yīng)完全；過(guò)濾，洗滌，干燥；用磁鐵吸引出過(guò)量的鐵即可；
（4）該實(shí)驗(yàn)證明氧化銅被還原的依據(jù)是氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的固體．

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