【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算都是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.
(一)通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了一些氣體的制備方法,如制取氧氣的方法有:
甲.分離液體空氣; 乙.加熱分解高錳酸鉀; 丙.分解過(guò)氧化氫; 。訜岱纸饴人徕浀龋灰渤醪秸J(rèn)識(shí)了一些氣體的制取和收集裝置,例如:
(1)儀器a 的名稱(chēng)是_____.
(2)以上制取氧氣的方法中,屬于物理方法的是_____;
(3)若用方法丙制取氧氣,應(yīng)選用的裝置組合為_____(填字母序號(hào))
(二)在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝取.碘元素對(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.
如圖是某地市場(chǎng)銷(xiāo)售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)食用“碘鹽”屬于_____;(純凈物或混合物)
(2)根據(jù)碘鹽的食用方法和貯存指南,可推知碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是:_____
(3)碘酸鉀(KIO3)中鉀元素、碘元素的質(zhì)量比是_____, 碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式是_____.
【答案】集氣瓶 甲 BC(BE) 混合物 受熱易分解 39:127 ×100%
【解析】
(一)(1)儀器a 的名稱(chēng)是:集氣瓶;
(2)分離液態(tài)空氣得到氧氣屬于物理變化,屬于物理方法的有:甲;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,應(yīng)選用的裝置組合為BC(BE);
(二)(1)食用“碘鹽”中含有氯化鈉、碘酸鉀,食用“碘鹽”屬于混合物;
(2)根據(jù)碘鹽的食用方法和貯存指南,可推知碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是:受熱易分解;
(3)碘酸鉀(KIO3)中鉀元素、碘元素的質(zhì)量比為39:127;碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式是:×100%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)區(qū)化學(xué)競(jìng)賽題目之一是“配制70g20%的氯化鈉溶液”。該實(shí)驗(yàn)的部分操作如下圖所示。
(1)實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí),可能涉及以下操作:A稱(chēng)量 B計(jì)算 C溶解 D裝瓶貼標(biāo)簽。用氯化鈉固體和蒸餾水配制70g20%的氯化鈉溶液時(shí),其操作順序是_____ ______(填序號(hào))。
(2)稱(chēng)量氯化鈉固體的質(zhì)量:在下圖中分別標(biāo)出所選砝碼的質(zhì)量和游碼的示數(shù)。
(3)稱(chēng)量時(shí)A出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)該是___________。
①左邊的平衡螺絲向左調(diào) ②右邊的平衡螺絲向右調(diào)
③右盤(pán)中減少砝碼 ④左盤(pán)中增加食鹽
(4)B中儀器a的名稱(chēng)是_______________。量取水時(shí),如果按照?qǐng)DB的方法讀數(shù),會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______________(填“偏大”或“偏小”)
(5) C中用玻璃棒攪拌的作用是__________________。
(6) D中所貼標(biāo)簽有不妥之處,請(qǐng)劃掉不妥的地方,并在方框中寫(xiě)出你認(rèn)為適合的內(nèi)容。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用燃燒的方法測(cè)定有機(jī)物的組成。現(xiàn)取2.16g某有機(jī)物在足量氧氣中充分燃燒,生成5.28g二氧化碳和2.16g水,則該有機(jī)物中
A. 一定含有C、H、 O三種元素 B. 只含有C、H 兩種元素,不含有O元素
C. 一定含有C、H 兩種元素,可能含有O元素 D. 有機(jī)物中H、C兩種元素質(zhì)量比為9∶11
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中可以用高錳酸鉀、過(guò)氧化氫、氯酸鉀來(lái)制取并收集氧氣。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)結(jié)合下圖所提供裝置完成下列表格
填寫(xiě)內(nèi)容 反應(yīng)物 | 化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 | 實(shí)驗(yàn)裝置(填字母) |
高錳酸鉀 | 例: KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 | |
過(guò)氧化氫(二氧化錳) | _________ | _______ |
氯酸鉀(二氧化錳) | _________ | _______ |
(2)請(qǐng)結(jié)合上圖回答問(wèn)題:
①寫(xiě)出甲所指儀器名稱(chēng):甲_______;
②檢查B裝置氣密性的方法是:向長(zhǎng)頸漏斗中加水至末端浸沒(méi)在水面以下,從導(dǎo)管處向外抽氣,若觀(guān)察到_______,則氣密性良好;
③用過(guò)氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點(diǎn)________(寫(xiě)出一條);
④用如圖裝置收集O2,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是_______。
⑤ 實(shí)驗(yàn)室用大理石(固體)和稀鹽酸(液體)常溫下反應(yīng)制取并收集二氧化碳(CO2能溶于水,其密度大于空氣的密度,且不與空氣中的成分發(fā)生反應(yīng)),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置為_______。(填字母)
(3)某興趣小組的同學(xué)借助氧氣傳感器探究微粒的運(yùn)動(dòng),數(shù)據(jù)處理軟件可實(shí)時(shí)繪出氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)。收集一塑料瓶氧氣進(jìn)行以下三步實(shí)驗(yàn):第一步 敞口放置;第二步 雙手貼在塑料瓶外壁上;第三步 將塑料瓶的瓶口朝下,三步實(shí)驗(yàn)中測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)依次為下圖中的MN段、NP段和PQ段。
①能夠說(shuō)明氧分子不斷運(yùn)動(dòng)的曲線(xiàn)是_______。
A.MN段 B.NP段 C.PQ段
②MN段和NP段相比較,說(shuō)明______。
③隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,傳感器測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為____時(shí)幾乎不再變化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖。
(1)試管中反應(yīng)發(fā)生后a處現(xiàn)象是_________;
(2)應(yīng)發(fā)生后b處現(xiàn)象是澄清石灰水變______,該處反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_________。
(3)燒杯中先熄滅的蠟燭是_______,說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是_________。
(4)你認(rèn)為微型實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是(答一點(diǎn)):___________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“低碳”是全世界的主題,以下流程通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng),實(shí)現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過(guò)化學(xué)反應(yīng)為人類(lèi)造福。
根據(jù)上述流程回答下列問(wèn)題:
(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________。
(2)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________,如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳?你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是__________(用化學(xué)方程式表示)。
(3)請(qǐng)舉出你生活中低碳的方式_______(寫(xiě)一種即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】秋天正是水中蓮藕上市的季節(jié)。據(jù)說(shuō)多吃可以使人多長(zhǎng)“心眼”而更加聰明。同學(xué)們對(duì)藕孔中的氣體成分進(jìn)行探究。
(1)檢驗(yàn)藕孔氣體中是否含有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 |
A組同學(xué)用注射器從藕孔中抽取氣體,向所取氣體中加入____________ | ____________ | 有二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________ |
B組同學(xué)采用排水法也收集同樣體積的氣體,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不如A組明顯,其原因是____________。
(2)比較藕孔氣體和空氣中氧氣的含量
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下圖所示的方案一和方案二來(lái)測(cè)定氧氣含量。
①實(shí)驗(yàn)中紅磷應(yīng)該足量,原因是_____。紅磷燃燒的化學(xué)方程式為________。
②方案二某些方面優(yōu)于方案一,下列評(píng)價(jià)正確的是______。(填序號(hào))
a.方案二測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確 b.方案二污染小 c.方案二節(jié)約藥品
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))同學(xué)們按方案二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。按圖組裝儀器后,應(yīng)先_______。
(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)流入的水約占瓶容積的1/10。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn):
①為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ、將3g氯酸鉀與1g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅱ、將xg氯酸鉀與1g氧化銅均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氧氣的快慢。
Ⅰ反應(yīng)中文字表達(dá)式是____________
Ⅱ中x的值應(yīng)為______
②乙探究了影響過(guò)氧化氫分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
過(guò)氧化氫的質(zhì)量 | 過(guò)氧化氫的濃度 | 二氧化錳的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積 | |
Ⅰ | 50g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量氧氣體積的裝置是____________(填編號(hào))
實(shí)驗(yàn)結(jié)論如下:在相同條件下,_______,過(guò)氧化氫分解得越快。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用裝置。
(1)儀器A的名稱(chēng)是___________;
(2)該裝置用來(lái)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要滿(mǎn)足的條件有_________;
①反應(yīng)物是固體; ②反應(yīng)物是固體和液體
③反應(yīng)條件需要加熱; ④氣體不易溶于水;
⑤氣體密度比空氣大; ⑥氣體密度比空氣小。
在試管口添加棉花后用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_________
(3)將裝置中的集氣瓶換成小燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
若用于加熱碳酸氫銨時(shí)試管內(nèi)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_______;
若用于驗(yàn)證“銅綠”分解的產(chǎn)物,則試管內(nèi)現(xiàn)象有__________,右邊小燒杯內(nèi)應(yīng)該添加的藥品是______;
(4)某“銅綠”的試劑瓶的部分標(biāo)簽如圖所示,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽信息回答問(wèn)題。
①Cu2(OH)2CO3的相對(duì)分子質(zhì)量是___________;
②該瓶試劑中Cu元素的質(zhì)量最多為_____________;
③某實(shí)驗(yàn)需要純凈的Cu2(OH)2CO311.1g,則需取用該試劑的質(zhì)量最多為多少________?
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