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小明同學在一本化學資料中發(fā)現KClO3晶體在MnO2的催化下,能分解生成O2和氯化鉀,于是提出疑問,CuO能催化KClO3的受熱分解反應嗎?于是設計了以下實驗:
【實驗方案】
①任取2份氯酸鉀,分別放于兩支試管中,僅向其中一支試管中加入m克CuO;
②將上述盛有KClO3的兩支試管,在相同條件下同時加熱,并使產生的氣體通入水中,觀察產生氣泡的速率,比較產生氣體的速率;   
③充分反應后冷卻,將放入CuO的試管內固體殘余物加水溶解,濾出不溶物,洗滌并燥; 
④觀察濾出固體物質的顏色狀態(tài)為黑色固體. 
⑤將濾出固體與碳粉混合后,在密閉容器中加熱,所產生的氣體通過澄清石灰水,觀察現象黑色固體變?yōu)榧t色,石灰水變渾濁.
【交流討論】
(1)步驟:①②的目的是通過對比實驗,探究
 

(2)在第三步過濾操作中用到的玻璃儀器為
 

(3)步驟⑤的目的是證明
 

(4)小紅認為小明實驗中有缺陷,請你幫小紅改進實驗中的不足之處:
 
考點:催化劑的特點與催化作用,過濾的原理、方法及其應用
專題:科學探究
分析:理解催化劑的特點:“一變,二不變”,熟知過濾的操作.
解答:解:(1)①②的目的是通過對比實驗,探究CuO能催化KClO3的受熱分解,故答案為CuO能否使反應速率加快;  
(2)過濾操作中要用的三種玻璃儀器,分別是燒杯、漏斗、玻璃棒,要掌握過濾中的“一貼、二低、三靠”;
(3)根據催化劑的特點知氧化銅的化學性質在反應前后沒有改變;
(4)①中未取等量的氯酸鉀固體;、苤形磳⒐腆w進行稱量,無法進行對比實驗.
故答案為:
CuO能否使反應速率加快;
燒杯、玻璃棒、漏斗;
氧化銅的化學性質在反應前后沒有改變;
①中未取等量的氯酸鉀固體;④中未將固體進行稱量濾出的黑色固體應干燥稱重
點評:本題要求學生掌握催化劑的概念、特點與作用以及過濾的原理、方法,是一道綜合性題.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

正確使用西瓜膨大劑,有助于促進西瓜的生長.氯吡脲(化學式為C12H10ClN3O)是西瓜膨大劑的主要成分.下列有關的敘述,錯誤的是(  )
A、含有碳、氫、氧、氯、氮五種元素
B、相對分子質量為247.5
C、不屬于氧化物
D、每個分子中含有26個原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為某學生進行粗鹽提純實驗時過濾操作的示意圖.試回答:
(1)寫出標號儀器的名稱:
 
;
 

(2)漏斗中液體的液面應該
 
(填“高”或“低”)于濾紙的邊緣.
(3)過濾速度太慢的原因是
 

(4)玻璃棒緊靠三層濾紙?zhí)幍哪康氖?div id="c68fphn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用下列儀器進行探究實驗“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑?”(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)

(1)將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是:
 

(2)有氣體產生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時,如果反應速度過快,容易引起爆炸.在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中,為預防爆炸應采取的措施是(列舉一條)
 

(3)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣,完成該實驗你所選用的儀器有
 
(填字母).
(4)某同學探究實驗步驟和現象如下:
①.他分別向兩支試管中加入等質量的5%過氧化氫溶液,向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末,然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢,發(fā)現加入紅磚粉末的試管中反應較快.
②.將反應較快的試管內固體過濾出來,洗滌、烘干、稱量.
③.用稱量后的固體重復步驟①的實驗,現象與步驟①完全相同.
試回答:步驟③的實驗目的是
 
.該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑,但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟,請指來:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑,于是她對氧化銅產生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 KClO3 其他物質質量 待測數據
1.2g
1.2g CuO 0.5g
1.2g MnO2 0.5g
(1)上述實驗應測量的“待測數據“是
 
;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數據”更
 
(選填“大“或“小“),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,說明
 
;
(4)再將該黑色粉末放入試管中,加入
 
,若觀察到
 
,說明黑色粉末的化學性質在反應前后保持不變.
【預期結論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出鉀與鹽酸反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學按如圖裝置對質量守恒定律進行實驗探究,觀察到反應后天平不平衡,該反應
 
質量守恒定律(填“符合”或“不符合”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中,錯誤的是(  )
A、催化劑能加快化學反應速率
B、地殼中質量分數最大的元素是氧
C、元素是具有相同質子數一類原子的總稱
D、二氧化硫分子中含氧原子和硫原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有三瓶無色氣體,分別是:氧氣、氮氣、空氣.為了區(qū)別它們,將燃著的木條分別放入盛有這三種氣體的集氣瓶中,能使燃著木條熄滅的氣體是
 
,能夠使燃著的木條燃燒更旺的氣體是
 
,能使燃著的木條無明顯變化的氣體是
 

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