8．區(qū)別氧氣、氮氣、二氧化碳、空氣四瓶無色氣體，最好選用（　　）
A．點燃的木條B．帶火星的木條和澄清的石灰水
C．點燃的木條和澄清的石灰水D．帶火星的木條

分析 鑒別氧氣、氮氣、二氧化碳、空氣四瓶無色氣體，要求根據(jù)四種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)四種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到鑒別出四瓶氣體的目的．

解答 解：A、把燃著的木條分別伸入四個集氣瓶中，若木條熄滅，則是二氧化碳和氮氣；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；不能鑒別氮氣和二氧化碳，故選項錯誤．
B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水能鑒別出二氧化碳；把帶火星的木條分別伸入另外三個集氣瓶中，能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣，帶火星的木條在氮氣、空氣中均會熄滅，無法鑒別，故選項錯誤．
C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水能鑒別出二氧化碳；把燃著的木條分別伸入另外三個集氣瓶中，若木條熄滅，則是氮氣；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條正常燃燒，則是空氣；現(xiàn)象明顯，能鑒別出這四瓶氣體，故選項正確．
D、把帶火星的木條分別伸入四個集氣瓶中，能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣，帶火星的木條在氮氣、空氣、二氧化碳中均會熄滅，無法鑒別，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實驗中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．組成物質(zhì)的基本成分是元素．二氧化碳、一氧化碳、氧氣、水四種物質(zhì)中都有的基本成分是氧元素，其中屬于單質(zhì)的是氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中表示化合物的是（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．將一種白色固體A和少量黑色粉末B混合加熱后，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C；引燃金屬D并伸入盛有氣體C且瓶底有少量水的集氣瓶中，金屬D劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E；黑色固體F在氣體C中燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體G．
（1）寫出它們的名稱 B：二氧化錳；C：氧氣；G：二氧化碳．
（2）白色固體A和少量黑色粉末B混合加熱生成氣體C的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），完全反應(yīng)后所剩固體為混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）寫出D在C中燃燒的符號表達式：Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4；瓶底留有少量水的目的是防止生成的高溫熔化物濺落瓶底炸裂集氣瓶．
（4）黑色固體F在氣體C中燃燒的符號表達式：C+O2$\stackrel{點燃}{→}$CO2；氣體G與水反應(yīng)，在常溫下生成碳酸，在葉綠體、光照的條件下發(fā)生光合作用生成葡萄糖和氣體C．這兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但產(chǎn)物不同，說明反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖1是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請回答下列問題：

（1）標(biāo)號為①的儀器名稱是長頸漏斗；其作用是反應(yīng)時加入液體試劑，若改為分液漏斗其好處是控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)速率．②的儀器的名稱是集氣瓶；
（2）實驗室制取二氧化碳時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，寫出該反應(yīng)的表達式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；若用F裝置進行排空氣法收集二氧化碳則氣體從a端進入，檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在b管口，若熄滅，則已經(jīng)收集滿．
（3）將制得的二氧化碳?xì)怏w依次通過如圖2所示的裝置，寫出A、B兩裝置中可觀察到的實驗現(xiàn)象和得出的結(jié)論．
A裝置的現(xiàn)象是紫色石蕊變?yōu)榧t色；
由B裝置中現(xiàn)象得出二氧化碳的性質(zhì)有CO2不可燃不支持燃燒、CO2密度大于空氣的密度．
（4）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時選用A作為發(fā)生裝置，指出此裝置中存在的錯誤沒有在試管口塞一團蓬松的棉花，寫出該反應(yīng)的表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若要收集較為純凈的氧氣最好選用D裝置．用此方法收集氧氣最適宜的時刻是導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時．
（5）注射器可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端處．
②將注射器連接到裝置B的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器的活塞，觀察到長頸漏斗下端管口處有氣泡產(chǎn)生，表示裝置B的氣密性良好．
（6）兩位同學(xué)通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，氨氣可通過加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物而得到，你認(rèn)為她們選擇制取氨氣的發(fā)生裝置是A收集裝置是E（或F）（從圖中選擇字母填空）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（　　）
A．工業(yè)上，制取氧氣屬于化學(xué)變化
B．空氣主要由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
C．魚類能在水中生存，證明水中含有氧原子
D．氧氣和液氧化學(xué)性質(zhì)相同，是因為構(gòu)成它們的分子相同

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．隨著綠色奧運的理念逐漸深入人心，空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注．下列物質(zhì)未記入空氣污染監(jiān)測項目的是（　　）
A．氦氣B．二氧化硫C．一氧化氮D．可吸入顆粒物

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗室常見制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實驗裝置如圖所示．
（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管；
（2）小剛想用高錳酸鉀制取干燥的氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的AD進行組裝．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，收集到的氧氣不純其原因是：集氣瓶中沒有裝滿水．
（4）實驗室制取氧氣的過程，大致可以分以下幾步，其中正確順序是B
①點燃酒精燈給試管加熱  ②熄滅酒精燈  ③檢驗裝置的氣密性  ④將藥品裝入試管并固定裝置 ⑤用排水法收集氣體   ⑥將導(dǎo)氣管從水槽中移出
A、③④①⑤②⑥B、③④①⑤⑥②C、④①③⑤②⑥D(zhuǎn)、④①③⑤⑥②
（5）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可選用C做發(fā)生裝置．
（6）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置E（填字母“E”或“D”）．
（7）若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）
（8）小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實驗】按下表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實驗編號實驗藥品分解溫度（℃）
①氯酸鉀580
②氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1）350
③氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1）370
④氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1）390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
①由實驗①（填實驗編號）與實驗④對比，證明猜想合理；
②實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是二氧化錳．
【反思】
③若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．2008年第29屆奧運會在北京成功舉辦，請回答下列問題：
（1）奧林匹克圣火的火種采集是通過太陽光聚集中在凹面鏡的中央，引燃圣火，此過程中關(guān)鍵的燃燒條件是使溫度達到可燃物的著火點；
（2）要實現(xiàn)奧運圣火登頂珠峰，需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是與氧氣充分接觸；
（3）“祥云”火炬中的燃料是C3H8，其中碳、氫兩種元素質(zhì)量比為9：2，它完全燃燒生成二氧化碳和水，請寫出這個反應(yīng)的化學(xué)方程式C3H8+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4H2O+3CO2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案