步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦操作 | 結(jié)論 |
劇烈反應(yīng),有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃 | 稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g | 重復(fù)步驟溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃 | 在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑 |
分析 根據(jù)催化劑的特點(diǎn):催化劑只改變反應(yīng)速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)】(1)根據(jù)氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用回答③現(xiàn)象;根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答⑥結(jié)果;根據(jù)催化劑的定義和特點(diǎn)回答⑦現(xiàn)象.
(2)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法回答.
解答 解:催化劑只改變反應(yīng)速率,但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,可知
A.在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量不變,故錯(cuò)誤;
B.在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)不變,故錯(cuò)誤;
C.不影響生成物的質(zhì)量,故錯(cuò)誤;
D.能改變化學(xué)反應(yīng)速率,故正確;
故選:D;
【實(shí)驗(yàn)】(1)氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;催化劑的特點(diǎn)是“一變,兩不變”,反應(yīng)前后其質(zhì)量不變,所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;催化劑的特點(diǎn)是“一變,兩不變”,其中反應(yīng)速率改變,這里是加快,所以⑦的現(xiàn)象是溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃;
(2)為了看氧化銅是否能改變反應(yīng)的速率,要通過(guò)加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,才能得出科學(xué)合理的結(jié)論.
故答案為:D;
(1)
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
劇烈反應(yīng),有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃 | 稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g | 溶液中有氣泡放出;帶火星的木條復(fù)燃 | 在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑 |
點(diǎn)評(píng) 掌握催化劑的特點(diǎn)“一變二不變”和催化作用(改變反應(yīng)速率),了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素:溫度、催化劑、反應(yīng)物本身的性質(zhì),狀態(tài)等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
稀鹽酸的質(zhì)量 | 第一次 40g | 第二次 40g | 第三次 40g | 第四次 40g | 第五次 40g |
剩余固體質(zhì)量 | 40g | ag | 20g | 10g | 5g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個(gè)概念 | |
B. | 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定同時(shí)發(fā)生物理變化 | |
C. | 需要加熱才會(huì)發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化 | |
D. | 物質(zhì)的性質(zhì)決定了變化,物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷+氧氣→五氧化二磷 | B. | 硫+氧氣→二氧化硫 | ||
C. | 氫氣+氧氣→水 | D. | 乙醇+氧氣→二氧化碳+水 |
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