分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)A裝置制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,可以是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,可以是氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳不具有助燃性進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)F裝置有多種用途,用于氣體干燥、除雜時(shí),應(yīng)該長(zhǎng)進(jìn)短出,濃硫酸有吸水性,氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是鐵架臺(tái);
(2)A裝置制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫、催化劑,可以是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,B裝置制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,可以是氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,所以實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,二氧化碳不具有助燃性,所以驗(yàn)證CO2已收集滿的方法為:將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿;
(4)F裝置有多種用途,用于氣體干燥、除雜時(shí),應(yīng)該長(zhǎng)進(jìn)短出,所以氣體應(yīng)從c處進(jìn)入,濃硫酸有吸水性,氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以干燥二氧化碳時(shí),瓶中液體可以是濃硫酸,故選:①,除去一氧化碳中的二氧化碳時(shí),瓶中液體可以是氫氧化鈉,故選:④.
故答案為:(1)鐵架臺(tái);
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)A,將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明集滿;
(4)c,①,④.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)發(fā)新能源,禁止開(kāi)采和使用化石燃料 | |
B. | 在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具 | |
C. | 提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行 | |
D. | 植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 聚乳酸是一種有機(jī)高分子化合物 | B. | 聚乳酸降解發(fā)生的反應(yīng)是分解反應(yīng) | ||
C. | 聚乳酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50% | D. | 聚乳酸不會(huì)產(chǎn)生“白色污染” |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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