利用化學(xué)實驗可以鑒別生活中的一些物質(zhì).下表中各組物質(zhì)的鑒別方法不能將本組待鑒別物質(zhì)都區(qū)分出來的是(  )
待鑒別的物質(zhì)鑒別的方法
A硬水、軟水加肥皂水,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫的多少
BH2、O2、CO2、空氣用燃著的木條檢驗,觀察木條燃燒情況
C棉纖維、羊毛、滌綸燃燒,聞燃燒產(chǎn)生的氣味,觀察燃燒情況和灰燼
D聚乙烯、聚氯乙烯觀察其是否能包裝食品
A、AB、BC、CD、D
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,硬水與軟水,塑料制品使用的安全,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:A、根據(jù)肥皂水在軟水和硬水中的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析;
B、根據(jù)燃著木條在四種氣體中的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析;
C、根據(jù)三種纖維的成分進(jìn)行分析;
D、根據(jù)聚乙烯和聚氯乙烯的顏色相同進(jìn)行分析.
解答:解:A、取樣品,加入肥皂水,振蕩,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,產(chǎn)生泡沫較少的硬水,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故A正確;
B、取樣品,伸入燃著的木條,火焰燃燒更旺的是氧氣,火焰熄滅的是二氧化碳,燃燒情況不變的是空氣,氣體能燃燒的是氫氣,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故B正確;
C、棉花,由C、H、O三種元素組成的纖維素,灼燒時無有氣味物質(zhì)產(chǎn)生,只能聞到燃燒紙張的味道;羊毛,由蛋白質(zhì)組成,灼燒時產(chǎn)生燒焦的羽毛味;滌綸,合成纖維,灼燒時有特別氣體,可以鑒別,故C正確;
D、聚乙烯和聚氯乙烯的顏色外觀相同,有的不法商販也用聚氯乙烯包裝食品,觀察其是否能包裝食品的方法,不能鑒別,鑒別兩種物質(zhì),用燃燒法,故D錯誤.
故選:D.
點評:在解此類題時,首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳在常溫下性質(zhì)
 
.例如:墨字久置不變,表面作燒焦處理的電線桿長時間不爛,都說明碳的這一性質(zhì).但在點燃或加熱條件下,碳具有可燃性和還原性,寫出其可燃性的方程式:
 
、
 
;寫出其還原氧化銅、還原二氧化碳的方程式:
 
 
.碳還原氧化銅的現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

綿遠(yuǎn)河是德陽人民的母親河.某校九年級化學(xué)興趣小組的同學(xué)對綿遠(yuǎn)河的水質(zhì)情況進(jìn)行了初步的研究,該小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從涪江中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行研究分析:
(1)興趣小組將準(zhǔn)確稱得的一定量水樣進(jìn)行過濾,然后再將濾得的不溶物干燥、稱量.該項操作的目的是
 
.(填序號)
A.使水樣變?yōu)榧儍羲?nbsp;          B.除去水樣中的所有雜質(zhì)
C.測量水樣中不溶物的含量     D.除去水樣中的可溶性雜質(zhì)
(2)若過濾所得濾液仍然渾濁,不可能的原因是
 

A.過濾時未用玻璃棒引流                    B.水樣中含有有色物質(zhì)
C.過濾時傾倒水樣過快致使液面高于濾紙邊緣  D.過濾器中的濾紙有破損
(3)興趣小組在走訪了自來水廠后,仿照自來水廠生產(chǎn)自來水的過程對水樣進(jìn)行處理,其中消毒過程選用的消毒劑是ClO2,ClO2是一種廣譜型消毒劑,加入水中后受光照迅速分解:6ClO2+3H2O═5HClO3+X.在這一反應(yīng)的各種物質(zhì)中,按氯元素化合價最高是
 
價;則X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求填化學(xué)符號:
(1)地殼中含量最多的元素
 
,地殼中含量最多的金屬元素
 

(2)2個氫原子
 

(3)構(gòu)成氯化鈉的陽離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗方案,通過觀察蠟燭燃燒前后電子天平的讀數(shù),來探究“化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生變化”(丙裝置中的氫氧化鈉固體用來吸收蠟燭燃燒生成的水蒸氣和二氧化碳).相關(guān)分析最科學(xué)不合理的是( 。
A、方案甲,反應(yīng)后天平讀數(shù)減小,不能反映出“質(zhì)量守恒定律”
B、方案乙,反應(yīng)前后天平讀數(shù)不變,能反映出“質(zhì)量守恒定律”
C、方案丙,反應(yīng)后天平讀數(shù)增大,能反映出“質(zhì)量守恒定律”
D、三個實驗方案均能反映出“質(zhì)量守恒定律”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組實驗中,最后有沉淀生成的是( 。
A、碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液混合后,再加足量的稀硝酸
B、碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液混合后,再加足量的稀鹽酸
C、氫氧化鈣溶液和氯化銅溶液混合后,再加足量的稀硝酸
D、硝酸鈉溶液和氫氧化鋇溶液混合后,再加足量的稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水電解的過程可用圖示表示,微粒運動變化的先后順序是( 。
A、①④③②B、①②④③
C、①②③④D、④①③②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鎳氫充電電池有著廣泛應(yīng)用,鎳及其化合物能發(fā)生下列反應(yīng):
①Ni+2HCl═NiCl2+H2↑        ②Ni(OH)2+2HCl═NiCl2+2H2O
③NiO2+4HCl═NiCl2+Cl2↑+2H2O
對上述反應(yīng)的分析判斷正確的是( 。
A、反應(yīng)③是復(fù)分解反應(yīng)
B、鎳不能與硝酸銀溶液發(fā)生置換反應(yīng)
C、Ni(OH)2能與CO2反應(yīng)
D、Ni(OH)2、NiHSO4和NiCl2依次屬于堿、鹽、鹽

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗表明,不能用塊狀大理石與稀硫酸制取CO2氣體,而能用大理石粉末與稀硫酸制取CO2氣體.由此得出的合理結(jié)論是( 。
A、能發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)之間是否發(fā)生反應(yīng),與反應(yīng)的條件有關(guān)
B、反應(yīng)物之間接觸面積越大,越有利于反應(yīng)的進(jìn)行
C、塊狀大理石與大理石粉末的化學(xué)性質(zhì)相同
D、塊狀大理石與大理石粉末中各元素原子間電子的結(jié)合狀況不同

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同步練習(xí)冊答案