物質(zhì) | A | B | C | D |
第一次測(cè)得的質(zhì)量/g | 50 | 4 | 4.6 | 1 |
第二次測(cè)得的質(zhì)量/g | 待測(cè) | 20 | 23 | 4.2 |
A. | 該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g | |
B. | 第二次測(cè)得A的質(zhì)量為12.4g | |
C. | 該反應(yīng)中C與D的質(zhì)量變化之比為23:4.2 | |
D. | 上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.分解反應(yīng),是化學(xué)反應(yīng)的常見類型之一,是化合反應(yīng)的逆反應(yīng).它是指一種化合物在特定條件下(如加熱、通直流電、催化劑等)分解成二種或二種以上較簡(jiǎn)單的單質(zhì)或化合物的反應(yīng).
解答 解:A、該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為:4.2g-1g=3.2g.故錯(cuò)誤;
B、第二次測(cè)得的A質(zhì)量為:(50+4+4.6+1)-(20+23+4.2)=12.4(g),故正確;
C、該反應(yīng)中C與D的質(zhì)量變化之比為:(23-4.6):(4.2-1)=23:4.故錯(cuò)誤;
D、因?yàn)樵诜磻?yīng)過(guò)程中,只有A物質(zhì)質(zhì)量減少,BCD物質(zhì)的質(zhì)量都增加了,說(shuō)明A為反應(yīng)物,BCD為生成物,不符合化合反應(yīng)的特征,符合分解反應(yīng)的特征.故錯(cuò)誤.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過(guò)歸納不同物質(zhì)或不同變化過(guò)程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 按圖甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看到紅棕色粉末變黑時(shí)立即停止通CO | |
B. | 玻璃管中固體物質(zhì)能被磁鐵吸引,說(shuō)明固體物質(zhì)全部是鐵 | |
C. | 工業(yè)煉鐵中原料焦炭的作用是提供熱量和CO2 | |
D. | 煉鐵高爐的出鐵口低于出渣口,是因?yàn)樯F的密度較大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①中剩余溶液的溶質(zhì)只有氫氧化鈉 | B. | Na2O2和水反應(yīng)生成了NaOH | ||
C. | 實(shí)驗(yàn)③中二氧化錳發(fā)揮催化作用 | D. | 實(shí)驗(yàn)④得到的無(wú)色濾液是水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有物質(zhì)都易溶于水 | |
B. | 生活中常用肥皂水檢驗(yàn)軟水和硬水 | |
C. | 可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河 | |
D. | 水電解過(guò)程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 火柴梗浸入濃硫酸的部分會(huì)變黑 | |
B. | 將鎂條投入稀鹽酸、稀硫酸中都有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 | |
C. | 稀鹽酸和稀硫酸都可用于除鐵銹 | |
D. | 打開盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞,在瓶口都有白霧 | |
E. | 濃鹽酸、濃硫酸都可用來(lái)干燥氧氣 | |
F. | 濃鹽酸和濃硫酸敞口放置在空氣,質(zhì)量分?jǐn)?shù)都會(huì)減小 | |
G. | 稀釋濃硫酸時(shí),要把水沿著儀器內(nèi)壁注入濃硫酸中 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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