除去下列物質(zhì)中少量雜質(zhì),加入的試劑(足量)或主要操作方法錯誤的是( 。
組別 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 試劑 | 操作方法 |
A | CO2 | CO | CuO | 加熱 |
B | Cu | Fe | 稀鹽酸 | 溶解 |
C | KCl | KClO3 | MnO2 | 加熱 |
D | ZnSO4 | CuSO4 | 鋅粉 | 過濾 |
A.A B.B C.C D.D
【考點】物質(zhì)除雜或凈化的探究;常見氣體的檢驗與除雜方法;金屬的化學性質(zhì);鹽的化學性質(zhì).
【專題】物質(zhì)的分離和提純;物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題.
【分析】根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應,不能與原物質(zhì)反應;②反應后不能引入新的雜質(zhì).
【解答】解:A、CO能與灼熱的CuO反應生成銅和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
B、Fe能與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵溶液和氫氣,銅不與稀鹽酸反應,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
C、KClO3在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳作催化劑,反應前后質(zhì)量不變,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化錳,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、鋅粉能與CuSO4溶液反應生成硫酸鋅和銅,再過濾,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
故選:C.
【點評】物質(zhì)的分離與除雜是2016屆2016屆中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應,反應后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于分子、原子的敘述中,錯誤的是( 。
A.原子核在化學反應前后一定不會發(fā)生改變
B.分子總是在不斷運動著
C.分子在化學變化中不可再分
D.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途是利用其化學性質(zhì)的是( 。
A.活性炭﹣用于凈化水 B.金剛石﹣用于切割玻璃
C.干冰﹣用來人工降雨 D.氧化鈣﹣用作食品干燥劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)鐵的說法錯誤的是( 。
A.如圖信息,鐵的相對原子質(zhì)量為55.85
B.生鐵和鋼的性能差異較大,主要原因是鋼的含碳量大于生鐵
C.用赤鐵礦高爐煉鐵的反應方程式是Fe2O3+3CO2Fe+3CO2
D.鐵制品在潮濕空氣中易生銹,可通過刷漆、涂油等措施防銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學興趣小組欲測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),具體方法是:將樣品與稀鹽酸反應,測定反應后生成CO2的體積,將體積換算為質(zhì)量,再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量.如圖Ⅰ為石灰石與稀鹽酸反應的裝置,圖Ⅱ是用于測量CO2體積的裝置.
(1)寫出圖中A、B儀器的名稱:① ② ,檢查A裝置氣密性的方法是 ,若在實驗室中利用B裝置制取氧氣,化學反應方程式為 ,將B中裝置②加裝網(wǎng)罩,可以用于木炭還原氧化銅實驗,反應的化學方程式為 ,該反應屬于 (填基本反應類型);
(2)圖Ⅰ裝置為石灰石與稀鹽酸反應的裝置,應選擇 (填“A”或“B”)圖Ⅱ裝置中油層的作用是 防 ,為使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,可以采取的操作方法是 ,此時讀數(shù)的變化即為生成二氧化碳的體積.
(3)下表是三個實驗小組按方案所測得的數(shù)據(jù).
小組 | 取用石灰石樣品質(zhì)量 | 測得CO2的質(zhì)量 | 碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù) |
一 | 2.5g | 1.32g | 120% |
二 | 2.5g | 0.88g | ? |
三 | 2.5g | 1.1g | 100% |
Ⅰ第一、三小組測定結(jié)果明顯偏高,可能的原因是 (填序號)
①鹽酸濃度過高揮發(fā)出氯化氫;
②鹽酸量不足;
③沒有將發(fā)生裝置內(nèi)的二氧化碳完全排出
Ⅱ第二小組測定結(jié)果比較準確,根據(jù)數(shù)據(jù)計算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學在化學晚會上用毛筆蘸取一種無色液體在一張白紙上書寫了“化學魔術(shù)”四字,然后再噴上另一種無色液體,白紙上立即出現(xiàn)了紅色的“化學魔術(shù)”四字.該同學所用的兩種無色液體可能是
| A. | NaOH溶液、酚酞溶液 | B. | CuSO4溶液、NaOH溶液 |
| C. | 紫色石蕊溶液、酚酞溶液 | D. | 酚酞溶液、“雪碧”飲料 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
把等質(zhì)量的X、Y、Z、M四種金屬分別加入到同體積,同濃度的足量稀鹽酸中(下左圖),另取X加入到Z(NO3)2的溶液中(下中圖),再取M加入到Y(jié)NO3的溶液中(下右圖),反應關(guān)系依次如下圖所示:
據(jù)此判斷,四種金屬的活動性順序為( )
A、Z>X>M>Y B、Y>M>Z>X C、X>Z>Y>M D、X>Z>M>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室里同學們探究氫氧化鈉與硫酸能否發(fā)生化學反應
【探究活動】同學進行了如圖實驗:
【搜集證據(jù)】加入一定量稀硫酸后觀察到(1) 現(xiàn)象,證明二者發(fā)生了反應.
【解釋與結(jié)論】用化學方程式表示滴入稀硫酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因(2) .
【提出問題】最終燒杯溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
【猜想與假設】甲同學猜想:硫酸鈉; 乙同學猜想:硫酸鈉和氫氧化鈉;
【評價與交流】大家一致認為乙同學的猜想是(3) (填“正確”或“錯誤”),理由是
(4) .
甲同學為了證明自己的猜想,實驗如下:取少量鐵粉加入反應后的溶液中,觀察到(5) 現(xiàn)象,證明自己的猜想是錯誤的,溶液中的溶質(zhì)應為(6) (填化學式).
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