現(xiàn)有等質(zhì)量的X、Y兩種金屬,分別放入足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示(已知X、Y在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià)).則下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、生成氫氣的質(zhì)量:X>Y
B、相對(duì)原子質(zhì)量:Y>X
C、相對(duì)原子質(zhì)量:X>Y
D、金屬活動(dòng)性:Y>X
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:A、根據(jù)圖象分析生成氫氣的質(zhì)量;
B、根據(jù)X、Y在生成物中化合價(jià)均為+2價(jià),可知等質(zhì)量的金屬與足量的稀硫酸完全反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比分析;
C、根據(jù)B的分析;
D、據(jù)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氫氣較多(即反應(yīng)劇烈)的金屬活動(dòng)性較強(qiáng),結(jié)合產(chǎn)生氫氣的關(guān)系圖判斷X、Y金屬活動(dòng)性.
解答:解:
A、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在兩種金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是X>Y,故說(shuō)法正確;
B、X、Y金屬的化合價(jià)、金屬的質(zhì)量都相等,完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比,即產(chǎn)生氫氣多的相對(duì)原子質(zhì)量;根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,在金屬完全反應(yīng)后,放出H2的質(zhì)量是X>Y,因此可判斷相對(duì)原子質(zhì)量是Y>X,故說(shuō)法正確;
C、根據(jù)B的分析,可判斷金屬活動(dòng)性順序是Y>X,故說(shuō)法錯(cuò)誤;
D、根據(jù)反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖所示,當(dāng)三種金屬都在發(fā)生反應(yīng)時(shí),相同時(shí)間內(nèi)Y放出氫氣的質(zhì)量大于X,可判斷三種金屬活動(dòng)性順序是:Y>X,故說(shuō)法正確;
故選:C.
點(diǎn)評(píng):活動(dòng)性越強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)越劇烈,即反應(yīng)放出氫氣的速度越快;化合價(jià)相同的等質(zhì)量金屬完全反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量成反比,據(jù)此結(jié)合圖象細(xì)心分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

納米氧化鋁是一種重要的“隱形”材料,廣泛應(yīng)用在軍事上.氧化鋁中鋁元素為+3價(jià),氧化鋁的化學(xué)式書寫正確的是( 。
A、AlO
B、Al2O
C、Al2O3
D、Al3O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“家庭小實(shí)驗(yàn)”是利用家庭生活中常用的物質(zhì),進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng).下列實(shí)驗(yàn)不能用“家庭小實(shí)驗(yàn)”完成的是( 。
A、除去熱水瓶中的水垢
B、檢驗(yàn)石蠟的成分中含有碳元素
C、證明爐子生火產(chǎn)生的氣體中含有一氧化碳
D、探究鐵在潮濕的空氣中是否生銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是:(其中表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子),關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是( 。
A、涉及到四種物質(zhì)
B、原子的種類不變
C、屬于復(fù)分解反應(yīng)
D、生成物的質(zhì)量比為15:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在日常生活中,我們經(jīng)常要對(duì)一些生活物質(zhì)進(jìn)行鑒別.鑒別下列各組物質(zhì)所采用的方法或所加物質(zhì)不完全正確的一組是( 。
選項(xiàng) 鑒別的物質(zhì) 鑒別方法或所加物質(zhì)
A 蒸餾水和食鹽水 ①導(dǎo)電性②蒸發(fā)水
B 食鹽和面堿(Na2CO3 ①稀鹽酸②聞氣味
C 假黃金(Cu-Zn合金)和金 ①看顏色②稀鹽酸
D 廚房?jī)?nèi)的黑醋和醬油 ①氣味②嘗味道
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師在裝有酸的儲(chǔ)物柜中發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的溶液,讓同學(xué)們鑒定該溶液是否為鹽酸溶液.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1 取少量待測(cè)液體與試管中,滴加幾滴石蕊溶液
 
溶液呈酸性
2 取少量待測(cè)液與試管中,滴加
 
溶液
產(chǎn)生了白色沉淀
該待測(cè)溶液為鹽酸
3 往上述2中的沉淀滴加
 
溶液
 
寫出上述操作2中所發(fā)生的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

高純度的CuO可用作顏料、有機(jī)合成催化劑等.以下是用粗銅粉氧化法生產(chǎn)高純度CuO的流程圖.(說(shuō)明:所加的試劑均過(guò)量)

回答下列問(wèn)題:
(1)1:1的H2SO4是用1體積98%的H2SO4與1體積水混合而成.配制該硫酸溶液所需的玻璃儀器除玻璃棒外,還需要
 
 

(2)寫出用硫酸溶解黑色固體的化學(xué)方程式:
 

(3)為了達(dá)到資源綜合利用的目的,把洗滌濾渣B得到的洗滌液和濾液B合并后,經(jīng)加熱濃縮、
 
、
 
等操作回收FeSO4晶體.
(4)在洗滌操作中,用
 
(寫試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣B,反應(yīng)的原理用化學(xué)方程式表示為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在U形管內(nèi)注入部分水,塞入U(xiǎn)形管的密封膠塞的玻璃管上端系兩個(gè)大小相同的癟氣球,合上電鍵接通電源,一會(huì)兒氣球逐漸長(zhǎng)大,如圖,試回答:
(1)②小氣球一端的電極連接電源的
 
極(填“正”或“負(fù)”)
(2)用符號(hào)表達(dá)式表示發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為
 
;
(3)如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,解下兩個(gè)氣球并系緊口,釋放氣球,
 
(填“1”或“2”)氣球升向空中,原因是
 
;
(4)沒(méi)有解下氣球,在通電過(guò)程中,U形管內(nèi)左側(cè)液面始終低于右側(cè)液面的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課外探究小組的同學(xué)們?yōu)樘骄恳欢康母咤i酸鉀所制得氧氣的體積和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 
;
(2)你覺(jué)得他們應(yīng)該選擇氧氣的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式是
 
;
(3)為了達(dá)到粗略測(cè)定一定質(zhì)量的高錳酸鉀所收集到氧氣的體積的實(shí)驗(yàn)?zāi)康,你認(rèn)為各裝置的正確連接順序是
 
(用a、b、c、…等表示);
(4)他們用F裝置探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.你認(rèn)為可能的原因是
 

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