7．1999年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈邁德澤維爾，開(kāi)創(chuàng)了“飛秒化學(xué)”的新領(lǐng)域，使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀察進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能．你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是（　�。�
A．化學(xué)變化中反應(yīng)物分子的分解B．反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)
C．化學(xué)反應(yīng)中生成物分子的形成D．原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

分析 本題屬于信息給予題，利用題中給出的信息“運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能”，再根據(jù)分子、原子的構(gòu)成進(jìn)行分析即可．

解答 解：由于該題中給信息“運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀察化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子運(yùn)動(dòng)”可知：觀測(cè)到原子的運(yùn)動(dòng)成為可能，而分子是由原子構(gòu)成的，所以，化學(xué)變化中原子的運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)物分子的分解、生成物分子的形成都能觀察到，而看不到原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于信息給予題，解題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真審題，抓住信息，充分考慮其告知信息的“內(nèi)涵”和“外延”，去進(jìn)行分析．本題只是能“觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子運(yùn)動(dòng)”，對(duì)于原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍無(wú)法觀察．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．以下是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）裝置B中一處明顯的錯(cuò)誤是長(zhǎng)頸漏斗末端沒(méi)有浸到液面以下．改正后，寫(xiě)出用該裝置制取O2的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若要得到較純凈的O2，收集氣體是應(yīng)選擇裝置D；且要等到時(shí)候再收集．
（2）裝置G的集氣瓶里預(yù)先裝了少量水，其作用是防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取O2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，其中二氧化錳的作用是催化作用．
（4）氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取NH3，其發(fā)生裝置應(yīng)選A，收集裝置應(yīng)選E（均填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．面疙瘩、手搟面、餛飩等常作為主食被端上人們的餐桌，其主要原料是面粉，此類(lèi)食品的美味程度除了與烹任手藝有關(guān)外，另一重要因素就是面粉的新鮮程度；因?yàn)槊娣劬么婧�，在空氣中的氧氣、水分、微生物等作用下、�?huì)生成有機(jī)酸而產(chǎn)生酸敗的現(xiàn)象．要判斷面粉是否新鮮，用很常用的化學(xué)試劑就可以作出結(jié)論，下面就是某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
步驟一：取甲、乙兩只均盛有40mL蒸餾水的錐形瓶，分別加入5g新鮮的面粉和5g待測(cè)的面粉，攪拌直至水中不存在任何面團(tuán)．
步驟二：在配好的面粉液中，分別加入5滴無(wú)色酚酞試液，此時(shí)，觀察到錐形瓶中的液態(tài)物質(zhì)不變色．
步驟三：如圖所示，用滴管向錐形瓶?jī)?nèi)逐滴加人0.02%的氫氧化鈉溶液，邊滴邊振蕩，直到錐形瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)顯淺紅色；并且在1～2分鐘內(nèi)不再褪色為止．分別記下消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M甲、M乙．
（1）面粉主要是由小麥種子結(jié)構(gòu)中的淀粉加工而成的；
（2）如果消耗掉的氫氧化鈉數(shù)量M乙=M甲，那么待測(cè)的面粉應(yīng)該是新鮮的；
（3）如果N乙＞N甲，說(shuō)明待測(cè)的面粉已經(jīng)出現(xiàn)酸敗現(xiàn)象，對(duì)這個(gè)結(jié)論，請(qǐng)你給出一個(gè)合理的解釋實(shí)驗(yàn)不合理，應(yīng)在錐形瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)剛好顯紅色時(shí)，記錄完滴數(shù)，應(yīng)在密封狀態(tài)下進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小亮在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無(wú)色溶液的試劑瓶，其標(biāo)簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無(wú)法辨認(rèn)．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度約為0.17g后，認(rèn)為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是Ca（OH）2微溶于水，其溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能為10%．
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加酚酞溶液，溶液變紅色，該溶液不可能是
NaCl（填寫(xiě)化學(xué)式），理由是NaCl溶液呈中性，不能使無(wú)色酚酞溶液變紅色．
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與，并填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]方案甲：選擇氯化鈣溶液來(lái)確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來(lái)確定該溶液的成份．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]你愿意選擇方案甲（選填“甲”或“乙”）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液．產(chǎn)生白色沉淀該溶液是碳酸鈉溶液．
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
[實(shí)驗(yàn)反思]（1）有同學(xué)認(rèn)為還可以用一種常見(jiàn)的堿溶液來(lái)確定，那么它是氫氧化鈣溶液．
（2）小亮經(jīng)過(guò)反思，向同學(xué)們提出如下建議，你認(rèn)為合理的是AB（填序號(hào)）．
A．傾倒液體時(shí)應(yīng)注意保護(hù)標(biāo)簽不被腐蝕
B．要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度
C．無(wú)法辨認(rèn)的藥品，直接倒掉，無(wú)需保留．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．請(qǐng)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
碳酸鈣CaCO3  硝酸銀AgNO3  硫酸H2SO4  氫氧化銅Cu（OH）2 氮?dú)釴2
氧化鐵Fe2O3  氯化亞鐵FeCl2  水H2O  二氧化錳MnO2 鹽酸HCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．發(fā)酵粉是一種制作風(fēng)味糕點(diǎn)的常見(jiàn)蓬松劑．某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究．
【查閱資料】①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3、NaHCO3、明礬[KAl（SO4）2?12H2O]2種．
②已知反應(yīng)：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出假設(shè)】假設(shè)1：有NH4HCO3和NaHCO3；
假設(shè)2：有NaHCO3和明礬；
假設(shè)3：有NH4HCO3和明礬．
【方案與流程】
【問(wèn)題與討論】
（1）步驟①的操作是在研缽中把發(fā)酵粉和熟石灰混合、研磨．
（2）氣體A為氨氣．若生成A，證明假設(shè)1或假設(shè)3可能成立；若不生成A，證明假設(shè)2成立．
（3）如果生成A，經(jīng)過(guò)步驟②和步驟③后，生成氣體B，證明假設(shè)1成立，寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑和2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定不同飲料中維生素C的含量．
【實(shí)驗(yàn)原理】
（1）維生素C是一種無(wú)色易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水變色．
【實(shí)驗(yàn)試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液，
③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
測(cè)定物質(zhì)①②③④
滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中，③的維生素C的含量較高；
（2）有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的，你認(rèn)為呢？不是多余的請(qǐng)說(shuō)明理由：因?yàn)闇y(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn)，以便估算出飲料中維生素C的濃度；
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列ABD（填序號(hào)）情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果．
A．每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同        B．量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同
C．試管的大小不同                             D．沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室用100克19.6%的稀硫酸跟足量的鋅反應(yīng)，可制得氫氣多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器內(nèi)鎳氫電池的總反應(yīng)式：H2+2NiO（OH）=2Ni（OH）2，下列敘述不正確的是（　�。�
A．H2是非金屬單質(zhì)
B．H元素與Ni 元素在反應(yīng)前后化合價(jià)均發(fā)生變化
C．NiO（OH）中Ni化合價(jià)為+2價(jià)
D．該反應(yīng)為化合反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案