已知某種有機(jī)化合物在空氣中完全燃燒后,只生成水和二氧化碳.
(1)從生成物分析,該有機(jī)化合物一定含有
 
元素,可能含有
 
元素.
(2)今將9.6g該有機(jī)物完全燃燒后,生成水的質(zhì)量是10.8g,生成二氧化碳的質(zhì)量為13.2g,計(jì)算該9.6g有機(jī)物中含有哪幾種元素?各多少克?
(3)計(jì)算該化合物中各元素的質(zhì)量比.
(4)計(jì)算該化合物中各元素的原子個(gè)數(shù)比.
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,元素質(zhì)量比的計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:要正確解答本題,可根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象和生成物所含的元素結(jié)合質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析;根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,得出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比,列出比例式,就可求出所需的物質(zhì)的分子質(zhì)量,進(jìn)而推斷出該有機(jī)物的化學(xué)式,再根據(jù)化學(xué)式即可計(jì)算出所含元素的質(zhì)量、各元素的質(zhì)量比和該化合物中各元素的原子個(gè)數(shù)比.
解答:解:(1)由已知條件可知,這一物質(zhì)在空氣中完全燃燒后,只生成水和二氧化碳,H2O,CO2中有碳、氫、氧三種元素,而氧元素可能是空氣中的,也可能是化合物中的,所以該有機(jī)化合物一定含有碳、氫元素可能含有氧元素.
故填:碳、氫;氧.
(2)由題意可知,該有機(jī)化合物在空氣中完全燃燒后,只生成水和二氧化碳,二氧化碳中碳元素的質(zhì)量為:13.2g×
12×1
12×1+16×2
×100%=3.6g水中氫元素的質(zhì)量為:10.8g×
1×2
1×2+16×1
×100%=1.2g,則化合物中含有的碳?xì)湓刭|(zhì)量和為3.6g+1.2g=4.8g.則化合物中氧元素的含量為9.6g-4.8g=4.8g.
答:該9.6 g有機(jī)物中都含有C、H、O元素,C元素的質(zhì)量為3.6g,H元素的質(zhì)量為1.2g,O元素的質(zhì)量為4.8g.
(3)該化合物中碳、氫、氧的質(zhì)量比為:3.6g:1.2g:4.8g=3:1:4;
答:該化合物中碳、氫、氧的質(zhì)量比為3:1:4.
(4)該化合物中碳、氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為
3.6g
12
1.2g
1
4.8g
16
=1:4:1.
答:該化合物中碳、氫、氧的原子個(gè)數(shù)比為1:4:1.
點(diǎn)評:本題作用考察學(xué)生對物質(zhì)的化學(xué)式的推斷和根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力,學(xué)生需認(rèn)真審題,耐心分析,細(xì)心解答,才能完成.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號、數(shù)字或文字?jǐn)⑹鎏顚懴铝锌瞻祝?br />2個(gè)氮原子
 
;硝酸鐵
 
;2個(gè)碳酸根離子
 
,磷酸二氫銨
 
  Cu2O
 
;
+2
Mg
O
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從分子、原子的角度解釋下列現(xiàn)象:
(1)香水、汽油要密閉保存
 

(2)氣體很容易被壓縮,而固體和液體不易被壓縮
 
;
(3)坐在客廳里,卻能聞到廚房里炒菜的香味
 
;
(4)將100mL水與100mL酒精混合,所得液體的總體積小于200mL
 
;
(5)濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比陰涼、無風(fēng)處更易干
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣,可選用A裝置,其中的玻璃儀器有
 
(填一種).反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,該反應(yīng)屬于
 
類型(化學(xué)反應(yīng)基本類型);二氧化錳是反應(yīng)的
 
,若未加入二氧化錳,則反應(yīng)
 
(選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”).
(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號),在加試劑之前的操作是
 

(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選擇氣體收集裝置中的
 
(填裝置序號),理由是
 

(4)根據(jù)下表中三種氣體在水中的溶解性(通常狀況下),回答下列問題:
氣體 二氧化硫 氫氣 氨氣
在水中的溶解性 易溶 難溶 極易溶
①上述三種氣體中,可以用排水法收集的氣體是
 

②若用上圖中裝置F收集氣體,氣體應(yīng)從導(dǎo)氣管的
 
(選填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“神州七號”飛船的成功發(fā)射是我國航天事業(yè)的又一里程碑.“神州七號”太空艙利改變了“神舟”六號利用過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣的原理,而是采用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化,從而減少攜帶物品的質(zhì)量.
(1)在該過程中NiFe2O4
 
.若NiFe2O4中Fe的化合價(jià)為+3價(jià),則Ni的化合價(jià)為
 

(2)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.為了驗(yàn)證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;實(shí)驗(yàn)前,把A、B、C、D中的玻璃管相連時(shí),都是通過膠皮管連接,為了能順利地連接,你的方法是
 
;檢查A裝置的氣密性的方法是:將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,往長頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口,若能觀察到
 
現(xiàn)象,即可證明裝置不漏氣.
(3)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
 

(4)用向上排空氣法收集氧氣,并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿,這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)?
(5)常溫下水也能與Na2O2反應(yīng),生成氧氣和氫氧化鈉,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.若要檢驗(yàn)干燥的二氧化碳能否與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣,以上實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改進(jìn)?
(6)某潛水艇上有4人,如果每人每小時(shí)消耗的氧氣在某溫度和壓強(qiáng)條件下體積為50L,則該潛水艇中每天需要過氧化鈉多少千克?(已知:在上述溫度和壓強(qiáng)條件下氧氣的密度為1.5g/L)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

菏澤是“牡丹之鄉(xiāng)”,不僅以牡丹享譽(yù)全國,而且地下煤炭資源豐富.
(1)每年牡丹花盛開的季節(jié),菏澤城區(qū)四處飄香,說明分子具有
 
的性質(zhì).
(2)巨野龍堌煤礦出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)煤炭是
 
(填“純凈物”或“混合物”),屬于
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Ba2+被吸收后會對人體產(chǎn)生毒害作用,但硫酸鋇卻因其具有不易被X線穿透的特點(diǎn)常用做X線透視胃腸的口服藥劑,即鋇餐.
(1)請根據(jù)硫酸鋇的性質(zhì)簡要說明可口服的理由
 

(2)碳酸鋇能否代替硫酸鋇進(jìn)行“鋇餐”檢查,請說明理由,寫出化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

控制大氣中“溫室效應(yīng)”氣體的排放量和“利用二氧化碳合成物質(zhì)”正成為人們的共識.
(1)近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 

(2)自然界消耗二氧化碳?xì)怏w的主要途徑是①植物的光合作用.植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣;②海水的吸收.請用化學(xué)反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑①
 
、②
 

(3)科學(xué)家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水,這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱氯酸鉀(KClO3)和二氧化錳(MnO2)的混合物生成氯化鉀和氧氣:
(1)二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)中起催化作用,化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量和
 
均不改變;
(2)化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式為(各物質(zhì)均用化學(xué)式表示)
 
,該反應(yīng)基本類型屬于
 
反應(yīng);
(3)充分反應(yīng)后試管中的剩余固體成分為(用化學(xué)式表示)
 

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