13．下列有關(guān)溶液的說(shuō)法這正確的是（　�。�
A．不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大
B．將一定質(zhì)量某物質(zhì)的飽和溶液降溫析出晶體后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
C．將5g某物質(zhì)完全溶解與95g水中，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定是5%
D．飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液

分析 根據(jù)溶液的特點(diǎn)、溶液之間的轉(zhuǎn)化以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，若是降低溫度的方法，溶液組成不變，則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，故不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定增大，錯(cuò)誤；
B、將一定質(zhì)量某物質(zhì)的飽和溶液降溫析出晶體后，溶液組成改變，則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小，正確；
C、將5g某物質(zhì)完全溶解與95g水中，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定是5%，比如硫酸銅晶體5g，溶質(zhì)質(zhì)量小于5g，錯(cuò)誤；
D、飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是溶液的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物品所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是（　�。�
A．羊毛衫B．汽車輪胎C．陶瓷碗D．鋼材

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．物質(zhì)分類是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．O2B．NaClC．Fe2O3D．C2H5OH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽破損的銨態(tài)化肥，它可能是NH4Cl、NH4NO3、NH4HCO3、（NH4）2SO4中的一種，請(qǐng)從HCl、Ba（NO3）2、AgNO3三種試劑中任意選擇試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
【提出猜想】猜想①：該銨態(tài)化肥是NH4Cl；猜想②：該銨態(tài)化肥是NH4NO3；
猜想③：該銨態(tài)化肥是NH4HCO3；猜想④：該銨態(tài)化肥是（NH4）2SO4．
【實(shí)驗(yàn)探究】步驟一：取少量樣品放入試管中，沒有嗅到強(qiáng)烈的氨味，加入適量水溶解得到無(wú)色液體，選用HCl溶液滴入試管中，無(wú)氣泡放出，則猜想③不成立．
步驟二：在步驟一所得的溶液中，滴加Ba（NO3）2溶液，沒有白色沉淀生成，則猜想④不成立．
步驟三：另取適量樣品放入試管中，加水溶解配成溶液，滴加AgNO3溶液，有白色沉淀生成，則猜想①成立．
【拓展應(yīng)用】銨態(tài)化肥是常用的氮肥，它會(huì)與堿性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)寫出硝酸銨溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O．因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為避免降低肥效，不要將銨態(tài)化肥與堿性物質(zhì)混合施用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的是（　　）
A．
向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣
B．
加熱一定量碳酸鈣固體產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
C．
用一定量的雙氧水制取氧氣
D．
向一定量的硫酸銅溶液中放入鐵釘

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如表是部分堿、酸、鹽的溶解性表（20℃）中的一部分，據(jù)此判斷下列有關(guān)①處物質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
部分堿、酸、鹽的溶解性表（20℃）
氫氧根或酸根
溶解性
氫離子或金屬離子		OH-CO32-
Na+溶①
Ca2+微不
A．①處物質(zhì)是Na2CO3B．①處物質(zhì)可溶于水
C．①處物質(zhì)可用作洗滌劑D．①處物質(zhì)屬于堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在協(xié)助老師整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽被藥品腐蝕殘缺的無(wú)色液體．如圖所示，他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與探究．
【猜想與假設(shè)】
猜想一：水
猜想二：稀硫酸
猜想三：過(guò)氧化氫溶液
興趣小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理，其理由是水是純凈物而不是溶液
于是小組同學(xué)對(duì)猜想二和猜想三進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【設(shè)計(jì)方案與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
猜想驗(yàn)證的方法現(xiàn)象結(jié)論
猜想二向盛有少量鐵粉的試管中加入適量的該液體．無(wú)明顯變化猜想二不成立
猜想三向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．有無(wú)色氣體生成，帶火星木條復(fù)燃猜想三成立
【拓展與遷移】為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體操作時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)是標(biāo)簽向著手心．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答問(wèn)題：
（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)CD（填序號(hào)）．
A．需要加熱    B．需用催化劑    C．沒有氣體參加反應(yīng)    D．生成的氣體只有一種
（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），反應(yīng)的方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）裝置B中反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；要隨時(shí)使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有BE（填序號(hào)，從A-E中選擇）；若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來(lái)測(cè)定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳可溶于水或二氧化碳能與水反應(yīng)．
（4）化學(xué)上可通過(guò)多種反應(yīng)得到氨氣（極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
①氯化銨（固）+氫氧化鈣（固）$\stackrel{加熱}{→}$ 氯化鈣+氨氣+水
②碳酸氫銨（固）$\stackrel{加熱}{→}$  氨氣+二氧化碳+水
結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)裝置完成下列填空（以下均填序號(hào)）：你選擇上述反應(yīng)①作為實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理，選用上圖中A～H的A作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是F和H，其中氨氣應(yīng)從b管導(dǎo)入（填“a”或“b”）F中，H中用倒置漏斗比直接用導(dǎo)管通入水中吸收氨氣的優(yōu)點(diǎn)是增大接觸面積，防止倒吸，實(shí)驗(yàn)室中漏斗的其它用途向小口容器中添加液體（或過(guò)濾）（寫一種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．空心菜是您喜歡吃的蔬菜之一，剛炒熟的空心菜嫩、綠、清香多汁，令您垂涎欲滴．而端上桌一兩分鐘顏色就逐漸變黑，這可能是與空氣中的（　�。┯嘘P(guān)．
A．氮?dú)?/td>B．稀有氣體C．氧氣D．二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案