【題目】二氧化硫氣體是造成酸雨的主要物質(zhì)。為了探究二氧化硫能與水反應生成具有酸性的物質(zhì)，四位同學設(shè)計了如下一組實驗：取幾朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花，按下圖進行實驗，觀察紙花顏色的變化。下列有關(guān)的說法，你認為正確的是

A．小雨同學認為：實驗Ⅰ中噴稀醋酸紫色小花變紅，是為了證明酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色

B．小軍同學認為： 實驗Ⅱ噴水是多余的

C．小濤同學認為，若實驗Ⅲ中的紫色小花變紅，則證明假設(shè)成立

D．小芳同學對實驗方案提出了質(zhì)疑，她認為還需補充一個實驗才能使探究活動獲得成功

【答案】AD

【解析】

試題分析：實驗Ⅰ為醋酸和水，實驗Ⅱ為水，對比可得是顯酸性的醋酸使石蕊變紅；實驗Ⅲ為水和二氧化硫，還需對比實驗只有二氧化硫，以確定是二氧化硫與水反應生成的物質(zhì)而不是二氧化硫使石蕊變紅。綜上，AD正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組為測定銅鋅合金粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)設(shè)計了下列實驗：

①稱取ag樣品放入燒杯，滴入足量稀鹽酸。②取一張質(zhì)量為bg的濾紙，制作并安裝好過濾器。③待①中反應充分后，過濾。④取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱量，質(zhì)量為cg。

回答下列問題：

（1）稱量樣品時，應把樣品放在托盤天平的 盤里。

（2）如何判斷①中反應已進行充分？ 。

（3）過濾中發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，應如何處理？ 。

（4）整個實驗過程中用到的玻璃儀器有燒杯、膠頭滴管、 、玻璃棒、干燥器等。

（5）通過上述實驗測得的銅的質(zhì)量分數(shù)是 （用a、b、c表示）。

（6)老師指出，③、④之間缺少一個步驟，使得實驗結(jié)果偏大。該步驟是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列儀器和裝置回答有關(guān)問題．

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱：___________________．

(2)實驗室用A、C、D、E組合制取氧氣，該反應的化學方程式為______________________，用E裝置收集氧氣時，導管放入集氣瓶口的適宜時刻是___________________．

(3)請組裝一套適合固體和液體反應并能控制反應的開始和停止的發(fā)生裝置_____________．

(4)若使用F裝置干燥二氧化碳氣體，可在F裝置中加入________，氣體應從____(填“a”或“b”)口進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題：

(1)圖中標有①、②的儀器名稱：①_____；②_____．

(2)若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對A裝置進行的改進是_____，證明氧氣已收集滿的操作是_____．

(3)為了得到較為純凈的氧氣，應該選擇_____裝置來收集氧氣(填字母代號)．

(4)氧氣的性質(zhì)如圖F把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到明亮的藍紫色火焰，集氣瓶中水的作用是_______________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物。

（1）已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，請你寫出生成氮化鎂的化學反應式 。

（2）寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式 ，該反應屬于 反應（填基本反應類型）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學為了研究竹子里的氣體成分，做了一個實驗：

(1)先將竹子浸入水中，鉆個小孔，看到一串氣泡冒出。然后采用_________法(填實驗室常用的一種收集氣體的一種方法)收集了一甲、乙兩瓶氣體。

(2)把足量的紅磷放入甲瓶氣體里，用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內(nèi)充滿了白煙。然后將甲瓶倒放入水，導管伸入水中，松開夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1／10，這說明竹子里的氣體肯定含有_________，約占________(體積分數(shù))

(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)馬上變渾濁，這說明竹子里有氣體肯定有_______，寫出該反應的文字表達式：_________________；

(4)那么，竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別?相比較你得出的結(jié)論是_____________。

(5)乙所示的是化學課本上用紅磷在空氣中燃燒測定空氣成分的實驗裝置。與乙相比，甲裝置所具有的優(yōu)點是：___________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W探究性學習小組的同學在學習了《金屬與礦物》一章后，做了如下圖所示的探究實驗。實驗發(fā)現(xiàn)CO與CuO加熱后，黑色粉末變成紅色粉末。請你參與該小組的探究過程并回答下列問題。

【探究課題】探究紅色粉末的主要成分。

【查閱資料】

(1)有關(guān)物質(zhì)的顏色：CuO粉末黑色，Cu2O粉末紅色。

(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸發(fā)生反應，化學方程式：

CuO+H2SO4===CuSO4+H2O Cu2O+H2SO4===CuSO4+Cu+H2O

【猜想與實驗】

(1)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為一種物質(zhì)，請猜想它的成分，并設(shè)計簡單的實驗證明你的猜測。________________________________

(2)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為兩種物質(zhì)的混合物，要確定粉末中兩種物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，還需要通過有關(guān)數(shù)據(jù)計算進行判斷。下列數(shù)據(jù)不可作為計算依據(jù)的是 （______）

A．反應前CuO粉末的質(zhì)量 B．硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)減少的質(zhì)量

C．通入CO的質(zhì)量 D．反應后固體混合物的總質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。

請回答以下問題：

(1)裝置中標“a”的儀器名稱是____________。

(2)用A裝置制取氣體時，要先預熱，預熱的操作方法是_______________。

(3)用高錳酸鉀制取氧氣反應的化學符號表達式為:_______________，用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是______ (填序號，下同)，用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是________。用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣比用高錳酸鉀制取氧氣要好，其優(yōu)點是___________________________(寫一點)。

(4)收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是 ______(填序號)，能用E裝置收集的氣體，其物理性質(zhì)是__________________。檢查B裝置氣密性的方法為_______________。

(5)若用D裝置收集氧氣時，檢驗是否收集滿的方法是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖象中能正確反應其對應實驗操作的是 　　

A. 加熱高錳酸鉀制氧氣，生成二氧化錳質(zhì)量的變化

B. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

C. 用兩份等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣，生成氣體質(zhì)量的變化

D. 等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉分別與足量的等濃度的稀鹽酸反應，生成氣體質(zhì)量的變化

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