下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、酒精揮發(fā)
B、工業(yè)上用空氣制取氧氣
C、冰受熱熔化成水
D、藍(lán)色硫酸銅晶體受熱變成白色粉末
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、酒精揮發(fā)過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、工業(yè)上用空氣制取氧氣，只是把氧氣和氮?dú)獾冗M(jìn)行分離，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、冰受熱熔化成水的過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、藍(lán)色硫酸銅晶體受熱變成白色粉末是生成了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，步驟有：①將高錳酸鉀加入試管中，用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方，然后用帶導(dǎo)管的膠塞塞��；②檢查裝置的氣密性；③加熱試管；④用鐵夾把試管固定在鐵架臺(tái)；⑤用排水集氣法收集氧氣；⑥熄滅酒精燈；⑦實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)管移出水面，其正確的順序是（　�。�
A、①②③④⑤⑥⑦
B、②①③④⑤⑦⑥
C、①②④③⑤⑥⑦
D、②①④③⑤⑦⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作，正確的是（　�。�
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
  取少量液體
C、加熱液體
D、
   稱取氯化鈉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

列關(guān)于物質(zhì)的除雜方法中，正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜方法
A炭粉銅粉足量鹽酸
BCOCO2足量灼熱銅粉
CNaOH溶液Ca（OH）2適量的Na2CO3溶液
D鹽酸溶液MgCl2適量氫氧化鈉溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，前者描述化學(xué)變化，后者描述物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A、干冰升化       濃鹽酸具有揮發(fā)性
B、煅燒石灰石     堿式碳酸銅是綠色粉末
C、工業(yè)制氧氣     鎂帶能在空氣中燃燒
D、煤氣中毒       二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年5月12日，我國(guó)汶川發(fā)生大地震．全國(guó)人民“眾志成城，抗震救災(zāi)”．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
 
．
A．分子的質(zhì)量很小 B．不同分子性質(zhì)不同  C．分子不斷運(yùn)動(dòng)  D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水．我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水．
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為：不得含有肉眼可見(jiàn)物，水應(yīng)澄清透明．為達(dá)到此要求，凈化水時(shí)，可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過(guò)
 
（填操作名稱）而實(shí)現(xiàn)．
②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．
測(cè)定液體pH的方法是
 
．
日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象：
 
．
③病理學(xué)指標(biāo)中對(duì)細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入
 
等消毒劑，也可以通過(guò)
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．
（3）為防止災(zāi)后疫情的發(fā)生，某醫(yī)療小分隊(duì)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的過(guò)氧乙酸溶液對(duì)災(zāi)民的居住環(huán)境進(jìn)行消毒．要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的過(guò)氧乙酸溶液300kg，需溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧乙酸溶液
 
kg，配制的主要步驟是：
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)某些鹽湖出產(chǎn)的天然堿中含有的雜質(zhì)為氯化鈉及少量泥沙．某校初三學(xué)生為了測(cè)定該天然堿中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，提出了兩個(gè)測(cè)定方案，具體過(guò)程如圖：

（1）A試劑的化學(xué)式是
 
，A試劑須“過(guò)量”的原因是
 
．
（2）方案二中“操作1”應(yīng)是
 
操作．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生為測(cè)定種子的呼吸作用，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，廣口瓶中盛有正在萌發(fā)的種子及一裝有NaOH溶液的小燒杯．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后U形管的a、b兩端液面有什么變化？請(qǐng)結(jié)合化學(xué)知識(shí)解釋其原因．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要鑒別空氣、二氧化碳和氧氣三瓶氣體，下列操作正確的是（　�。�
A、將氣體分別通入水
B、將燃著的木條插入瓶中
C、將氣體分別通入澄清石灰水
D、將氣體分別通入紫色石蕊試液

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