【題目】某化學小組為了探究室溫下飽和石灰水和飽和氫氧化鈉溶液吸收CO2的能力，將CO2壓強傳感器伸入到一個盛有CO2的密閉容器內(nèi)，先后向密閉容器內(nèi)注入等體積的飽和石灰水和飽和氫氧化鈉溶液。如圖是利用CO2壓強傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計算機及相關數(shù)據(jù)處理軟件測定的實驗結果。

（1）數(shù)字化使實驗從定性升華到定量，根據(jù)圖示信息，你得到什么結論？_______

（2）請敘述上述結論在化學實驗中的一種具體體現(xiàn)。__________

【答案】飽和氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力比飽和氫氧化鈣溶液強 吸收二氧化硫等污染環(huán)境的氣體時用氫氧化鈉溶液

【解析】

（1）根據(jù)圖示信息，飽和石灰水加入后CO2氣體壓強下降比較小，而飽和氫氧化鈉溶液加入后CO2氣體壓強下降很快，得到的結論：飽和氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力比飽和氫氧化鈣溶液強。

（2）實驗中有時生成二氧化硫，二氧化硫的性質(zhì)與二氧化碳相似，實驗室常用氫氧化鈉溶液吸收，防止二氧化硫污染空氣。因此上述結論在化學實驗中的一種具體體現(xiàn)是：吸收二氧化硫等污染環(huán)境的氣體時用氫氧化鈉溶液。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)根據(jù)所學知識并結合如如圖所示的裝置回答下列問題:

①寫出標有序號的儀器名稱:_________

②實驗室選用裝置A制取氣氣,該反應的化學方程式為:________；用裝置D收集氧氣,等到_________________時開始收集,若用裝置B收集氧氣時,其驗滿方法是_____________

(2)銅片長時間露置在空氣中表面會產(chǎn)生銅綠,為了弄清銅生成銅綠的條件及銅綠的某些性質(zhì),某實驗小組進行了如下探究:

探究銅生成銅綠的條件

（查閱資料）銅綠的化學式是Cu2(OH)2CO3,它受熱會分解成三種氧化物。

銅綠分解的化學方程式為_______________Cu2(OH)2CO3中銅元素的化合價為_________價。

（猜想與假設）據(jù)查閱的資料和空氣中含有成分的性質(zhì),實驗小組依據(jù)__________定律進行判斷,銅銹蝕與氮氣、稀有氣體無關。

（設計與實驗）同學們設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗,實驗如下圖所示(所用銅片清凈、光亮,試管內(nèi)的“”為銅片):

實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)______試管中銅片最先生銹(填字母編號)。

（評價與改進）小組討論后發(fā)現(xiàn)實驗還不夠完善,要得出正確的結論,還要補充一個實驗。你認為要補充的一個實驗是:Cu和_____________(寫出試管中需要的物質(zhì))。

（實驗結論]）銅綠是銅與氧氣及___________共同作用而形成的。

（拓展與應用）

小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器(一個是純銅做的,一個是青銅做的)中,純鋼器的銅綠比青銅少,他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕,小明的發(fā)現(xiàn)是否全面?請你說明理由___________。

Ⅱ探究銅綠與鹽酸的反應

實驗小組取少量銅綠于裝置①中,往長颋漏斗中倒人稀鹽酸,觀察到有氣泡冒出。為檢驗該氣體是否為CO2,應往裝置②中裝人適量的澄澄清石灰水,氣體應從____端(填“a"”或“b”)進入,當出現(xiàn)_____的現(xiàn)象時,證明該氣體為CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為家庭中常見的電熱水壺，請回答下列問題：

（1）圖中材料屬于有機合成材料的是_____；不銹鋼屬于_____（填“混合物”或“純凈物”）；用銅做電源插頭是利用銅具有良好的_____。

（2）一段時間后，小亮發(fā)現(xiàn)壺底出現(xiàn)水垢，可利用廚房中的_____除掉水垢；小亮懷疑當?shù)厮怯菜�，他可�?/span>_____方法降低水的加熱煮沸硬度。

（3）凈化水的常用方法有：①消毒殺菌 ②過濾 ③蒸餾 ④活性炭吸附 ⑤加明礬吸附沉降。天然水中往往含有許多雜質(zhì)，要把天然水凈化成生活中的自來水，所選用的凈化方法按凈化過程排序是（填序號）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語與意義相符的是（）

A.：表示2個氮原子

B.：表示該物質(zhì)中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為3：4

C.：表示硫元素顯-2價

D.：表示該物質(zhì)由三種元素組成，自1個分子中含7個原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】常溫下，銅不和稀硫酸反應。但若把銅絲伸入適量稀硫酸中，邊通入X邊加熱，可發(fā)生如下反應：，下列說法不正確的是（ ）

A.溶液會由無色變?yōu)樗{色

B.反應物X的化學式是O2

C.反應后溶液的質(zhì)量增加了

D.反應前后各元素的化合價都發(fā)生了變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖信息進行判斷，下列有關說法中錯誤的是（ ）。

A.甲微�？杀硎緸� Cl-

B.乙微粒的相對原子質(zhì)量是 35.5g

C.甲、乙兩種微粒均屬于氯元素

D.甲、乙兩種微粒具有不同的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗室現(xiàn)有一瓶無色液體 A 和一包固體混合物 B，小瑾同學想探究它們各自的成分組成。已知樣品 A 中可能含有 KNO3、HCl、BaCl2、Ba(NO3)2 中的一種或多種，樣品 B 中可能 含有 CaO 和 CaCl2 中一種或兩種。小瑾同學按下圖所示進行了實驗探究，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述。（設過程中所有可能發(fā)生的反應都恰好完全進行）

根據(jù)上述信息，試回答下列問題：

（1）沉淀 C 的化學式為___________，現(xiàn)象 X 為___________， 溶液 F 的 pH___________7（填“＜”、 “＞”或“＝”）。

（2）溶液 D 中，一定大量存在的陽離子是___________ (寫離子符號)。

（3）寫出步驟②中發(fā)生反應的一個化學方程式：___________。

（4）根據(jù)上述信息，可推知樣品 B 中一定存在的物質(zhì)是___________ (寫化學式)。

（5）根據(jù)上述信息，可推知樣品 A 中一定存在的物質(zhì)是________ (寫化學式)， 你的理由是_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一包固體，可能由硝酸銅、硫酸鈉、氯化鈉、碳酸氫鈉、硝酸鈉中的一種或幾種組成。為了探究該固體的組成，某化學小組設計并開展以下實驗：

己知步驟I中固體全部消失，溶液呈藍色，無氣泡產(chǎn)生。步驟Ⅱ、Ⅲ中均可觀察到有白色沉淀生成。請回答下列問題：

⑴原固體中一定含有的物質(zhì)是____________（填化學式）。

⑵原固體中一定不含有的物質(zhì)是____________（填化學式），證據(jù)是__________。

⑶步驟Ⅱ中產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式是_______________。

⑷步驟Ⅲ所得藍色濾液中一定含有的溶質(zhì)是________________（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年4月7日為“世界衛(wèi)生日”，其主題是“從農(nóng)場到餐桌，食品安全人人有責”．專家提醒：燒烤攤里會吃出“癌癥風險”．腌制的肉串會產(chǎn)生一種叫做二甲基亞硝胺（C2H6N2O）的強致癌物質(zhì)，請回答下列問題：

（1）一個二甲基亞硝胺分子中各原子個數(shù)比為_____．

（2）二甲基亞硝胺中碳元素的質(zhì)量分數(shù)_____（保留0.1%）．

（3）從“二甲基亞硝胺”的貯藏方法和警示語中可判斷 “二甲基亞硝胺”可能的化學性質(zhì)是_____（寫出一點即可）。

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