【題目】下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述中，不正確的是( )
A.通常情況下氧氣是無色無味的氣體
B.液態(tài)是沒有顏色的液體
C.氧氣不易溶于水
D.氧氣的密度略大于空氣的密度

【答案】B
【解析】A、通常情況下氧氣是無色無味的氣體，正確，B、液態(tài)氧是淡藍色的液體，錯誤，C、氧氣不易溶于水，正確，D、氧氣的密度略大于空氣的密度，正確，故選B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有、原子和離子等，在化學變化中，發(fā)生變化的是 ， 沒有發(fā)生改變，水變成水蒸氣，是水分子之間的變大．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是 ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是 ， 選用的收集裝置是（填序號，下同）．如圖E所示，鐵絲與氧氣反應(yīng)的化學方程式是 ．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是 ． 如圖F所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列敘述中正確的是( )
A.原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子
B.原子是不能再分的最小粒子
C.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
D.原子是化學變化中的最小粒子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】判斷鎂條燃燒是化學變化的主要依據(jù)是( )
A.發(fā)出耀眼的白光
B.放出大量的熱
C.生成白色固體氧化鎂
D.顏色改變了

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明買了一種“汽泡爽”如圖1的沖調(diào)飲料．

【飲料說明】
①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．
小明觀察了飲料說明后，他借助化學實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
①小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3↑
②為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是 ．
（2）【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?/span>

實驗序號

加入水的體積

加入水的溫度

收集到的氣體的體積

1

200mL

15℃

a（待記錄）

2

50℃

b（待記錄）

A B C
（3）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是 ．
（4）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是：
（5）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的化學式的讀法和寫法都正確的是( )
A.五氧化二氮5ON2
B.四氧化三鐵O4Fe3
C.二氧化一碳CO2
D.三氧化硫SO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化不屬于緩慢氧化的是( )
A.呼吸作用
B.食物腐爛
C.鋼鐵生銹
D.火藥爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是（ ）
A. 聞氣體氣味
B. 檢查氣密性
C. 點燃酒精燈
D. 取用塊狀固體

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