13．如圖所示，水槽中盛有少量新制的澄清石灰水，點(diǎn)燃蠟燭，用玻璃鐘罩將其扣在水槽中．
（1）你能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有：
①觀察到蠟燭燃燒一會(huì)兒后，逐漸熄滅，原因是蠟燭燃燒生成了二氧化碳，而二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；
②澄清石灰水變渾濁，原因是二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成了白色沉淀碳酸鈣；
③鐘罩內(nèi)的水位略有上升，原因是同時(shí)由于二氧化碳的減少，鐘罩內(nèi)氣壓下降，故水位上升；
（2）小明用上述實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)與理論數(shù)據(jù)有偏差，其原因可能是
鐘罩內(nèi)O2沒(méi)有消耗完或生成的CO2沒(méi)有被石灰水全部吸收等．（寫(xiě)出一種，注：裝置氣密性好）

分析 根據(jù)蠟燭的燃燒產(chǎn)物進(jìn)行分析；根據(jù)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)以及玻璃罩內(nèi)的氣壓變化進(jìn)行分析．

解答 解：（1）蠟燭燃燒消耗了玻璃罩內(nèi)的氧氣，生成了二氧化碳，二氧化碳不具有助燃性，所以蠟燭熄滅，二氧化碳會(huì)與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，是玻璃罩內(nèi)的氣壓降低，外界大氣壓將液體壓入玻璃罩內(nèi)．
（2）蠟燭熄滅時(shí)鐘罩內(nèi)O2沒(méi)有消耗完，或生成的CO2沒(méi)有被石灰水全部吸收，都會(huì)致使進(jìn)入鐘罩內(nèi)的液體偏�。�
故答案為：（1）觀察到蠟燭燃燒一會(huì)兒后，逐漸熄滅；蠟燭燃燒生成了二氧化碳，而二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒；
澄清石灰水變渾濁；二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)生成了白色沉淀碳酸鈣；
鐘罩內(nèi)的水位略有上升；同時(shí)由于二氧化碳的減少，鐘罩內(nèi)氣壓下降，故水位上升；
（2）鐘罩內(nèi)O2沒(méi)有消耗完或生成的CO2沒(méi)有被石灰水全部吸收等．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先要分離裝置的原理和發(fā)生的反應(yīng)，然后根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．通過(guò)下列哪些性質(zhì)可以鑒別以下各組家庭用品？請(qǐng)將有關(guān)序號(hào)填在橫線上．（提示：鑒別的方法不一定是一種喲）①顏色 ②氣味 ③味道 ④狀態(tài) ⑤硬度
（1）水和白酒②  
（2）白醋和醬油② 
（3）白糖和食鹽③
（4）酒精和碘酒①
（5）冰和水④
（6）金剛石和玻璃⑤
（7）民用煤氣和氧氣②
（8）黃金和鋁合金①．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．張南同學(xué)設(shè)計(jì)出下列三種裝置進(jìn)行一項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）張南同學(xué)想探究的問(wèn)題是二氧化碳是否能和氫氧化鈉反應(yīng)
（2）以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中的有明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你幫張南同學(xué)記錄他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)①試管內(nèi)液面逐漸上升；實(shí)驗(yàn)③小氣球鼓起來(lái)
（3）實(shí)驗(yàn)②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你幫助張南尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實(shí)驗(yàn)取得成功，你將選用的物品是礦泉水塑料瓶，改進(jìn)后能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是礦泉水塑料瓶變癟
（4）請(qǐng)你進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證上述探究的結(jié)果，并將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論填人下表：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)方程式

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1．某同學(xué)欲配制10%的NaCl溶液，在用量筒量取水的過(guò)程中仰視讀數(shù)，則最終得到的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（　�。�
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變
B．MnO2可作H2O2分解制O2過(guò)程的催化劑
C．催化劑都加快反應(yīng)速率
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．哥本哈根氣候大會(huì)主要議題是二氧化碳排放問(wèn)題，上海世博會(huì)也大力倡導(dǎo)“低碳生活理念．“低碳生活”是指生活作息時(shí)所耗用能量要盡量減少，從而減低碳特別是二氧化碳的排放．
（1）現(xiàn)代生產(chǎn)、生活所消耗的巨額能量，主要來(lái)自煤、石油、天然氣等的燃燒，由于這些化石燃料的組成中均含有碳元素，因此燃燒時(shí)向大氣中排放了大量的二氧化碳，檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體中含有二氧化碳的方法是將一個(gè)用澄清石灰水濕潤(rùn)內(nèi)壁的小燒杯倒扣在火焰的上方（或在火焰的上方倒扣一個(gè)小燒杯，待一會(huì)兒正立過(guò)來(lái)，加少量的澄清石灰水），石灰水出現(xiàn)渾濁，化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各種鹽能夠溶解在水中的是（　�。�
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

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A．更旺B．更弱C．熄滅D．無(wú)變化

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3．在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）211616
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）17m611
A．物質(zhì)Y可能是該反應(yīng)的催化劑B．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
C．反應(yīng)中Z和X的質(zhì)量比為3：2D．反應(yīng)的Z和W的質(zhì)量比為2：1

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