18.將過(guò)量Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)藍(lán)色固體的成分進(jìn)行了如下探究.請(qǐng)完成下列各題:
Ⅰ.猜想與假設(shè):
猜想一:固體為CuCO3,理由:Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示).
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈堿(填“酸”或“堿”)性.
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
Ⅱ.資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水;無(wú)水硫酸銅是白色固體,遇水會(huì)變成藍(lán)色的硫酸銅晶體.②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,各生成對(duì)應(yīng)的兩種氧化物.
Ⅲ.設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
㈠固體的獲。
(1)將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、低溫烘干得藍(lán)色固體.
(2)判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象取最后洗滌液少量,滴加適量的稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生.
㈡用如圖所示裝置,定性探究固體的成分.
(3)小組同學(xué)將裝置按 A、C、B(填“B”、“C”)順序組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證出猜想三是正確的,實(shí)驗(yàn)中:A中的現(xiàn)象為藍(lán)色固體逐漸變成黑色,C中的現(xiàn)象為白色固體變藍(lán).
結(jié)論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物.
㈢固體成分定量測(cè)定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃.設(shè)固體的組成為aCu(OH)2•bCuCO3.小組同學(xué)用熱分析儀對(duì)固體進(jìn)行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如圖D,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(4)寫(xiě)出AB、CD段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
AB段:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O;
CD段:CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑;
(5)通過(guò)計(jì)算可得:a:b=2:1.(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

分析 (一)猜想與假設(shè):根據(jù)Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍(lán)色固體,碳酸鈉在水中水解的產(chǎn)物進(jìn)行分析;
三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
(2)根據(jù)碳酸鈉會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)檢驗(yàn)水要放在檢驗(yàn)二氧化碳的前面進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氫氧化銅和碳酸銅的分解溫度進(jìn)行分析;根據(jù)氫氧化銅和碳酸銅分解的化學(xué)方程式進(jìn)行分析.

解答 解:(一)猜想與假設(shè):碳酸鈉與硫酸銅反應(yīng),生成硫酸鈉和碳酸銅,碳酸銅為藍(lán)色固體,故猜想一:固體為CuCO3,理由是:Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4;碳酸鈉是強(qiáng)堿弱酸鹽,在水中水解后會(huì)生成氫氧根離子;故為:堿;
(三)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn):
(2)固體上殘留的碳酸鈉會(huì)與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w;故答案為:取最后洗滌液少量,滴加適量的稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生;
(3)檢驗(yàn)水要放在檢驗(yàn)二氧化碳的前面,否則通過(guò)石灰水時(shí)攜帶的水蒸氣會(huì)對(duì)檢驗(yàn)水產(chǎn)生干擾,實(shí)驗(yàn)中:A中的現(xiàn)象為:藍(lán)色固體逐漸變成黑色,C中白色固體變藍(lán)色;故答案為:C;B;藍(lán)色固體逐漸變成黑色;白色固體變藍(lán)色;
(4)AB段的溫度大于60℃但是沒(méi)有超過(guò)200℃,從圖象中看出也不超過(guò)100℃,符合氫氧化鐵的分解溫度,故答案為:Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O;
CD段的溫度超過(guò)了200℃,符合碳酸銅的分解溫度,故答案為:CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑;
(5)AB段是氫氧化銅在分解,固體質(zhì)量減少3.6克,CD段是碳酸銅在分解,固體質(zhì)量減少4.4克,從方程式可以看出一個(gè)氫氧化銅分解會(huì)生成一個(gè)水,而AB段的氫氧化銅減少了3.6克水,生成了0.2個(gè)水,設(shè)所需氫氧化銅的個(gè)數(shù)為a
 Cu(OH)2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2
    1                            18  
   a                             3.6g    
   a=$\frac{1×3.6}{18}$=0.2,
CD段一個(gè)碳酸銅分解會(huì)產(chǎn)生一個(gè)二氧化碳,的碳酸銅分解生成了4.4克二氧化碳,設(shè)碳生成4.4克二氧化碳需b個(gè)碳酸銅,
CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑;
  1                         44
  b                        4.4
Y=$\frac{1×4.4}{44}$=0.1,故a:b=0.2:0.1=2:1,故固體的組成aCu(OH)2•bCuCO3中a:b=2:1;
故答案為:Ⅰ.猜想與假設(shè)
Na2CO3+CuSO4=CuCO3↓+Na2SO4,堿;
Ⅲ.設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
(2)取最后洗滌液少量,滴加適量的稀鹽酸,無(wú)氣泡產(chǎn)生
(3)C B(共1分)  藍(lán)色固體逐漸變成黑色;白色固體變藍(lán);
(4)Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O; CuCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+CO2↑;
(5)2:1.

點(diǎn)評(píng) 在解此類(lèi)題時(shí),首先要將題中的知識(shí)認(rèn)知透,然后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解答,此類(lèi)題難度較大,要細(xì)心進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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8.金屬的發(fā)展和應(yīng)用,推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步.根據(jù)金屬的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)如圖金屬制品中,利用了金屬導(dǎo)電性的是C(填字母).

(2)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分是三氧化二鐵)冶煉鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)硬幣制造涉及的金屬有:Fe、Cu、Al、Ni(鎳)等.已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng):Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑;Fe+NiCl2═FeCl2+Ni
這兩個(gè)反應(yīng)都屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的置換反應(yīng).Fe、Cu、Al、Ni的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是Al>Fe>Ni>Cu(用元素符號(hào)表示).
(4)據(jù)報(bào)道,金屬材料因銹蝕而報(bào)廢的量相當(dāng)于世界年產(chǎn)量的$\frac{1}{3}$左右.鐵生銹的條件是鐵與空氣中的水、氧氣共同接觸;根據(jù)鐵銹蝕的條件,寫(xiě)出一種防止鐵制品銹蝕的具體方法在鐵表面涂一層油漆.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

9.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.用食鹽腌漬的蔬菜、魚(yú)、肉等食品,風(fēng)味獨(dú)特,但不能延長(zhǎng)保存時(shí)間
B.公路上的積雪可以用氯化鈉來(lái)消除
C.小蘇打是治療胃酸過(guò)多的藥劑之一
D.兩種鹽溶液混合一定能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.蒸干60g食鹽溶液得固體食鹽9g,求食鹽溶液中食鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.2012年3月22是第二十屆“世界水日”.水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)節(jié)約用水,防止水污染應(yīng)成為我們的自覺(jué)行為.下列有關(guān)敘述中不正確的是AC.
A.為了節(jié)約用水,用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田
B.將生活用水,地表雨水分類(lèi)處理,可減少污染,保護(hù)水資源
C.水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的重新分配,不需興建水利工程
D.淡化海水可在一定程度上緩解淡水緊缺問(wèn)題
(2)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是,生活中常用的方法除去硬水中過(guò)多的Ca2+(填離子符號(hào))和Mg2+以得到軟水.
(3)明礬可用于凈水,是因?yàn)槊鞯\溶于水生成膠狀物可懸浮于水中的雜質(zhì);新型自來(lái)水凈水劑ClO2,則名稱(chēng)為二氧化氯.
(4)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)找來(lái)一個(gè)空飲料瓶、鵝卵石、石英沙、活性炭、紗布、膨松棉、吸管等用品按如圖所示,自制了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器.請(qǐng)你幫助解決以下問(wèn)題:
a.請(qǐng)將他選用的上述用品正確地放在右圖的凈水器中:①小卵石②石英砂 ③活性炭
b.其中如圖凈水器的③處所起的作用吸附是過(guò)濾;除去污水中的固體物質(zhì),可采用沉淀、過(guò)濾等方法,實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾操作中所需要的玻璃儀器有燒杯、.某同學(xué)進(jìn)行過(guò)濾操作后,發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁,請(qǐng)分析,其中的原因可能是(寫(xiě)出二點(diǎn)):濾紙破損、液面高于濾紙邊緣.
c.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象
在廚房?jī)?nèi)取一匙食鹽倒在一杯水中,攪拌使其溶解.食鹽水是無(wú)色的,嘗一下有咸味.然后從簡(jiǎn)易凈水器上部倒入,在下端管口接水后,再?lài)L一下,與原來(lái)的鹽水比較,其咸味相同(填“相同”或“不同”).
取少量泥沙放在一杯自來(lái)水中,攪拌后發(fā)現(xiàn)水變渾濁,將其從該凈水器上部倒入,下端管口接水,觀察到水變澄清.
d.有位同學(xué)認(rèn)為若將硬水從該凈水器倒入,便可將硬水軟化.你是不同意該觀點(diǎn)?為什么?不能,因?yàn)椴荒艹ビ菜械目扇苄遭}、鎂化合物.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課上,某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用碳酸鈉溶液鑒別失去標(biāo)簽的稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液,請(qǐng)你參與探究并填空:
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)分別用A、B、C三支試管取三種溶液各少量,然后再各加入一定量的碳酸鈉溶液A中出現(xiàn)白色沉淀
B中有氣泡生成
C中無(wú)明顯現(xiàn)象
A中的原溶液是氯化鋇溶液
B中的原溶液是稀硫酸
C中的原溶液是氫氧化鈉溶液
上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該組同學(xué)將A、B、C三支試管中的廢液倒入同一燒杯中,然后過(guò)濾得到濾液①.為確定濾液①的成分,同學(xué)們進(jìn)一步做了如下實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(2)取少量濾液于試管中,向其中加入足量的氯化鋇溶液,過(guò)濾,得沉淀和濾液,向沉淀中加入足量稀硝酸.產(chǎn)生白色沉淀,白色沉淀部分消失根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,濾液中含有Na2CO3 、Na2SO4(填寫(xiě)溶質(zhì)的化學(xué)式)
(3)取少量濾液于試管中,滴入足量酚酞溶液變紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,濾液中含有氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是(  )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某化學(xué)興趣小組,為了測(cè)定銅鋅合金樣品中鋅的含量,稱(chēng)取樣品20克于燒杯中,向其中加入50克稀硫酸至恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為69.8克,求:
(1)生成H2的體積(氫氣的密度為0.09g/L).
(2)樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.用化學(xué)符號(hào)填空.
(1)3個(gè)氫原子:3H.
(2)2個(gè)過(guò)氧化氫分子:2H2O2

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同步練習(xí)冊(cè)答案