6．該圖片反映出什么環(huán)境問題：溫室效應(yīng)或全球氣候變暖；
請你提出一條合理化的建議：減少化石燃料的使用、植樹造林等（答出一點即可）．

分析 根據(jù)溫室效應(yīng)的產(chǎn)生和防止溫室效應(yīng)的措施分析回答．

解答 解：由圖示可知，該圖片反映出的環(huán)境問題是：溫室效應(yīng)或全球氣候變暖；防止溫室效應(yīng)合理化的建議有很多，例如：減少化石燃料的使用、植樹造林等．
故答為：溫室效應(yīng)或全球氣候變暖；減少化石燃料的使用、植樹造林等．

點評 本題的解題關(guān)鍵是了解溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因，及防范措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．區(qū)分實驗室中的下列各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法錯誤的是（　　）
選項待區(qū)分的物質(zhì)操作方法
A食鹽和蔗糖取樣，嘗味道
B澄清石灰石和礦泉水取樣，分別通入二氧化碳
C酒精和蒸餾水取少量點燃，觀察是否燃燒
D水和酒精取樣，聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．下面是常見物質(zhì)的性質(zhì)和變化：
a．酒精能揮發(fā)   b．鐵在潮濕的空氣里生成鐵銹
c．水沸騰變成水蒸氣    d．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
①屬于物理變化的是c （填寫序號，下同），屬于物理性質(zhì)的是a
②屬于化學(xué)變化的是b，屬于化學(xué)性質(zhì)的是d．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．請設(shè)計簡單實驗區(qū)分二氧化碳和氧氣．將帶火星的木條（或燃著的木條）分別伸入兩個集氣瓶中，能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣，能使帶火星木條熄滅的氣體是二氧化碳（要求寫出方法、現(xiàn)象和結(jié)論．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如下圖所示）回答下列問題：
①實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是燃燒，產(chǎn)生大量的白煙．反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣．由此可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是不支持燃燒，也不溶于水．
②乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：紅磷不足，裝置漏氣．
③丙生也設(shè)計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷．當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？不能，碳與氧氣反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，沒有產(chǎn)生壓強(qiáng)差．
④丁生對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是：氣密性好，可減小誤差，防止生成的五氧化二磷逸散到空氣中污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)下列要求寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）高溫煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（2）鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）鋅粒與稀硫酸反應(yīng)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（4）鹽酸和石灰石反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
在上述反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（2）；屬于分解反應(yīng)的是（1）（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．可作保護(hù)氣，且是制硝酸和氮肥的重要原料是（　　）
A．氧氣B．二氧化碳C．氮氣D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)興趣小組進(jìn)行制取氧氣的實驗研究．他們稱取5.5g氯酸鉀和5.0g高錳酸鉀混合在一起后充分加熱，反應(yīng)得到如圖所示的圖象．試回答：
（1）圖象中OA段產(chǎn)生的氧氣主要是由KMnO4 （填化學(xué)式）分解得到；AB段產(chǎn)生氧氣的速率明顯比OA段快，請分析其速度加快的原因OA段分解產(chǎn)生的MnO2，加快了KClO3的分解速率；
（2）反應(yīng)結(jié)束后，將剩余固體加水充分溶解（提示：除MnO2外，其它固體都溶于水），然后過濾、烘干、稱量，回收MnO2固體．在完成過濾步驟時，用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和漏斗，過濾時玻璃棒的作用是引流；
（3）結(jié)合反應(yīng)物質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)最終回收得到的MnO2固體質(zhì)量小于理論值（稱量固體質(zhì)量時1g以下用游碼）．下列分析正確的是②④⑤ （填序號）．
①稱取氯酸鉀時，藥品放在右盤     ②稱取高錳酸鉀時，藥品放在右盤
③稱取氯酸鉀時，只有右盤墊紙     ④稱取高錳酸鉀時，只有左盤墊紙
⑤過濾時液面高于濾紙邊緣         ⑥過濾后沒有用清水沖洗干凈就烘干．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．A、B、C、D、B、F是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，A為黑色同體，D為難溶于水的藍(lán)色固體，F(xiàn)為不溶于水也不溶于稀硝酸的白色固體，其余均為溶液，它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系回答問題：
（1）寫出物質(zhì)E的化學(xué)式K2SO4；
（2）寫出上述關(guān)系中A+B→C+H2O的方程式：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；
（3）D轉(zhuǎn)化成C的反應(yīng)基本類型為復(fù)分解反應(yīng)；
（4）保存C溶液時，除了密封外還應(yīng)該注意什么問題不能用鐵容器盛放．

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