14.小明是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)了化學(xué)后他梳理了以下知識(shí):其中正確的是( 。
①加熱煮沸可以降低井水的硬度;
②某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為該粒子一定是氖原子;
③為探究碳酸氫銨的熱穩(wěn)定性,將它進(jìn)行點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn);
④進(jìn)入溶洞先要做燈火試驗(yàn),因?yàn)槎趸季哂卸拘裕?br />⑤為觀察金屬鎂的顏色,用砂紙打磨鎂條;
⑥滴瓶上的滴管使用過(guò)后不需清洗,直接放回原瓶.
A.①③⑤⑥B.②③④⑤C.①⑤⑥D.①④⑤

分析 ①運(yùn)用煮沸可溶性的鈣鹽和鎂鹽會(huì)的析出,可以降低井水的硬度分析.
②運(yùn)用該微?赡苁氢c離子或鎂離子等分析.
③根據(jù)碳酸氫銨受熱易分解進(jìn)行解答.
④根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析.
⑤根據(jù)鎂易與氧氣反應(yīng)分析.
⑥根據(jù)滴管的使用方法考慮.

解答 解:①煮沸可溶性的鈣鹽和鎂鹽會(huì)的析出,可以降低井水的硬度,故說(shuō)法正確.
②該微?赡苁氢c離子或鎂離子等,故說(shuō)法錯(cuò)誤.
③為探究碳酸氫銨的熱穩(wěn)定性,將它進(jìn)行加熱實(shí)驗(yàn),故說(shuō)法錯(cuò)誤;
④入溶洞先要做燈火試驗(yàn),因?yàn)槎趸疾蝗紵⒉恢С秩,不能供給呼吸,故說(shuō)法錯(cuò)誤.
⑤由于鎂易與氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂,觀察金屬鎂的顏色,用砂紙打磨鎂條,故說(shuō)法正確.
⑥滴瓶上的滴管使用過(guò)后不需清洗,直接放回原瓶,故說(shuō)法正確;
由以上分析可知,C正確
故答案選C.

點(diǎn)評(píng) 特別要注意核外電子是10的微粒有可能是離子不一定就是氖原子.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.近日,有關(guān)食品添加劑與食品安全問(wèn)題,引起了人們廣泛關(guān)注.其實(shí),食品添加劑是指用于改善食品口味、延長(zhǎng)食品保存期甚至增加食品營(yíng)養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì),但如果被過(guò)度使用,則會(huì)危害人的健康.為了食品安全,國(guó)家對(duì)食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制.
(1)食鹽也是一種食品添加劑,其中的Na+既可增加食物的咸味,又是人體必需的無(wú)機(jī)鹽.但衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議,人體每天鈉元素的攝入量不宜超過(guò)2.3克.如果人體所需的鈉元素全部來(lái)自食鹽,那么,一個(gè)人每天食鹽的攝入量不宜超過(guò)5.85克.
(2)碳酸飲料中的咖啡因有提神作用,但攝入量不宜過(guò)多.世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過(guò)85毫克.某種體積250毫升的罐裝飲料,含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%.若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料,則他攝入的咖啡因有100毫克.(該飲料密度約為1g/ml)
(3)了解了有關(guān)食品添加劑知識(shí)后,當(dāng)你在選購(gòu)食品時(shí)應(yīng)該AC.(可多選)
A.盡量選擇加工度低的食品,以免攝入過(guò)多的添加劑
B.盡量選擇色、香、味俱全的食品,以保證口味
C.多關(guān)注食品營(yíng)養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D.只關(guān)注食品的營(yíng)養(yǎng)成分,不在乎是否含有添加劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置(石灰水足量).某同學(xué)為了探究木炭還原氧化銅后的氣體產(chǎn)物是什么?
提出了猜想:a.可能是二氧化碳;b.可能是一氧化碳
然后用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論如下:
①若澄清的石灰水變渾濁,則氣體為二氧化碳;
②若澄清的石灰水不變渾濁,則氣體為一氧化碳.
請(qǐng)你回答:
(1)有同學(xué)提出該同學(xué)的猜想不嚴(yán)謹(jǐn),還有其他可能,請(qǐng)作補(bǔ)充:c.可能是一氧化碳和二氧化碳的混合氣體;
(2)最能說(shuō)明反應(yīng)已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是C
A.上面試管內(nèi)黑色固體物質(zhì)開(kāi)始變紅
B.下面試管內(nèi)澄清的石灰水變混濁
C.下面試管中不再有氣泡冒出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)探究的基礎(chǔ).下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
   過(guò)濾
B.
   二氧化碳驗(yàn)滿
C.
   蒸發(fā)
D.
   稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)圖1裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)B中用于加熱的儀器名稱是:試管.
(2)制取和收集O2可選擇B和E,若用氯酸鉀制取,化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;制取和收集CO2克選擇裝置AC(用字母填空).
(3)某興趣小組學(xué)習(xí)了制取CO2和H2后,將反應(yīng)裝置改進(jìn),如圖2所示,請(qǐng)你指出該裝置的優(yōu)點(diǎn):可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.實(shí)驗(yàn)前,都要檢驗(yàn)裝置的氣密性,檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是:關(guān)閉止水夾,向長(zhǎng)頸漏斗中注入水,試管里的水上升到一定高度便停止上升,說(shuō)明裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)寫出儀器b的名稱:酒精燈;
(2)用A裝置制取O2的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用排水法收集較純的O2時(shí)觀察到瓶口有大氣泡向外冒出說(shuō)明氣體已收集滿;用B裝置制取CO2的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若要檢驗(yàn)制得的CO2氣體,應(yīng)該選用澄清的石灰水(填試劑名稱),涉及的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),打開(kāi)分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶?jī)?nèi),并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是①②③(填序號(hào)).
①氧氣無(wú)需提前制備和收集,操作更方便;
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全;
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體,實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化.
(4)某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過(guò)一會(huì)兒,再用帶火星的木條伸人瓶?jī)?nèi),木條仍然復(fù)燃.重復(fù)以上操作,直到木條不再?gòu)?fù)燃.據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與氧氣的濃度有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們?cè)O(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量.(堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物.濃硫酸能吸收水分)

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出改正方法裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下,后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過(guò)瓶塞
(2)裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(3)裝置E中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,裝置F的作用防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入E中,使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確.
(4)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為0.8克.
(5)假設(shè)塑料的組成為CxHy,則裝置C的玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4CxHy+(4x+y)O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4xCO2+2yH2O.(化學(xué)計(jì)量數(shù)用含x、y的代數(shù)式表示,且可以是分?jǐn)?shù)).
(6)若裝置中沒(méi)有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏大( 填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.元素的相關(guān)信息如圖所示.下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.原子序數(shù)是9B.氟是非金屬元素
C.元素符號(hào)是FD.相對(duì)原子質(zhì)量是19.00g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.化學(xué)與生活密切相關(guān),請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)完成下列題目:
(1)在汽油中加入適量乙醇就得到乙醇汽油,乙醇(C2H5OH)在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為C2H5OH+302$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2C02+3H20.
(2)將一根锃亮的鐵絲放入硫酸銅溶液中,過(guò)一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)鐵絲表面出現(xiàn)了紅色物質(zhì).
①寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
②由此判斷,金屬的活動(dòng)性:Fe>Cu.(用“>”、“<”填空)

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