【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)常見物質(zhì)且都含有一種相同元素,在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分物質(zhì)及反應(yīng)條件均已略去)。
(1)若常溫下A和B是組成元素相同的無色液體,C、D均為無色無味氣體,D→C是自然界中普遍存在的反應(yīng)。寫出A、D的化學(xué)式:A__________;D__________。
(2)若常溫下B、C是組成元素相同的兩種氣體,D是大理石的主要成分,則B的化學(xué)式為______;寫出D→C的化學(xué)方程式_____________。
【答案】H2O2 CO2 CO CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑(或CaCO3CaO+CO2↑)
【解析】
(1)常溫下A和B是組成元素相同的無色液體,A能發(fā)生化學(xué)變化生成B,且A、B發(fā)生化學(xué)變化后都能生成無色無味氣體C,可知A為過氧化氫,B為水,C為氧氣;D→C是自然界中普遍存在的能生成氧氣的化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)為光合作用,且A、B、C、D都含有一種相同元素,則D為二氧化碳。
(2)D是大理石的主要成分,則D為碳酸鈣;C為氣體,且能與D(碳酸鈣)相互轉(zhuǎn)化,所以C為二氧化碳;常溫下B、C是組成元素相同的兩種氣體,所以B為一氧化碳;A、B、C、D都含有一種相同元素,A反應(yīng)后既能生成B(一氧化碳),也能生成C(二氧化碳),所以A為氧氣或碳。
D→C的反應(yīng)是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,或碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為:CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑(或CaCO3CaO+CO2↑)。
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【題目】已知A、B為兩種黑色粉末狀固體,E是能與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,請回答:
⑴ B、E兩種物質(zhì)的化學(xué)式分別是:B_________,E ________;
⑵ A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式____________;
⑶ C→F的化學(xué)方程式 ________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)用語表示:
① 2個氮分子_____ ② 3個硫酸根離子_____ ③ 碳酸鈉____ ④氦氣_______⑤ 氫氧化鈣_____ ⑥ 地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素形成的物質(zhì)_________ ⑦保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小微粒_____
(2)寫出下列符號的意義:
① 2H____________ ②4Fe2+___ ③ ____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小雨、小晴等同學(xué)用如下圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣:
(1)請寫出有標(biāo)號儀器的名稱: ②____________, ③___________;
(2)若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________填序號),要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用_______,反應(yīng)的文字表達式是_________,二氧化錳的作用是________;
(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是________;用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為_______。實驗結(jié)束時后發(fā)現(xiàn)試管破裂,你認為可能原因是_______。(寫一種即可)
(4)可選擇D收集氧氣的原因是_________;若用E排空氣來收集氧氣應(yīng)從______處進氣 (填“a”或“b“)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變,甲、乙、丙三組同學(xué)分別進行了下列實驗,請根據(jù)圖示回答問題。
[實驗探究]甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
實驗裝置 |
⑴甲組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是紅磷燃燒,產(chǎn)生大量_______;小氣球先膨脹,冷卻后變得更癟;反應(yīng)后冷卻到室溫稱量,天平的指針_______(填:“向右”、“向左”或“不”)偏轉(zhuǎn)。在該實驗中,玻璃管上系一個小氣球的目的是________。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
⑵乙組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是鐵釘表面有紅色固體析出,溶液變?yōu)?/span>________色,反應(yīng)前、后天平保持平衡。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
⑶丙組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是反應(yīng)劇烈,產(chǎn)生大量氣泡,反應(yīng)后天平不保持平衡。
[實驗結(jié)論]化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量不發(fā)生改變。
[實驗反思]在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變時,對于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在________裝置中進行。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度(即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)),組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗:
【設(shè)計實驗方案】實驗裝置(如圖2所示,固定裝置略去):
需要測定的實驗數(shù)據(jù):純堿樣品的質(zhì)量;實驗前后C裝置(包含氫氧化鈉固體)的質(zhì)量。
(1)A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是 。為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng),其操作是 。
(2)B裝置的作用是 ;C裝置的化學(xué)方程式是 ;
(3)補充D裝置 (簡要敘述或畫出裝置示意圖)。
【交流與表達】
(4)有同學(xué)認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低,原因是 。
(5)為了克服圖2裝置的不足,有同學(xué)提出,還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接(A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞),在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。
①反應(yīng)前,斷開B、C裝置之間的連接,用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
②反應(yīng)后,用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時,開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài),其原因是 。
【數(shù)據(jù)處理】
(6)稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g,實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g,純堿的純度為 %(計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位)。
【反思與評價】
(7)能否用稀鹽酸代替稀硫酸?同學(xué)們經(jīng)過討論認為不能,理由是 。
(8)改進后的實驗裝置能減少測定的誤差,原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C吸收;② 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)閱讀下面科普短文(原文作者:段翰英等)。
我國制作泡菜的歷史悠久。制作泡菜是把新鮮蔬菜泡在低濃度的鹽水里,經(jīng)發(fā)酵而成。泡菜品種繁多、風(fēng)味獨特、口感鮮脆。
蔬菜中含有硝酸鹽。硝酸鹽對人體無直接危害,但轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽后,就會產(chǎn)生危害。亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉()]與胃酸(主要成分是鹽酸)反應(yīng),產(chǎn)生亞硝酸()和氯化物(如)。亞硝酸不穩(wěn)定,產(chǎn)生的二氧化氮進入血液與血紅蛋白結(jié)合,導(dǎo)致中毒。
泡菜中含亞硝酸鹽嗎?含量有多少?含量受什么因素影響呢?
經(jīng)實驗測定發(fā)現(xiàn),食鹽水濃度和泡制時間對泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響。下圖為室溫下,食鹽水濃度和泡制時間與芹菜泡制過程中亞硝酸鹽含量的關(guān)系。
用不同的蔬菜進行測定,變化趨勢與芹菜相似。
實驗表明,發(fā)酵溫度對泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時間也具有明顯的影響。泡菜發(fā)酵過程中,泡制溫度較高時,亞硝酸鹽含量最大值出現(xiàn)的早,且數(shù)值低。這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關(guān)。
實驗還表明,泡制過程中添加姜汁和維生素C,都能有效地減少亞硝酸鹽的生成。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,泡菜中的乳酸和乳酸菌對人體健康有益,具有抑制腸道中的腐敗菌生長、降低膽固醇等保健作用。但是,有些泡菜鹽分或糖分過高,對高血壓和糖尿病等慢性病患者不利。另外,泡制過程也會造成某些營養(yǎng)素的流失。(有刪改)
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。
(1)泡菜中的亞硝酸鹽是由 轉(zhuǎn)化成生的。
(2)亞硝酸鈉能與鹽酸反應(yīng),該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。
(3)室溫下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用時間是 (填字母序號,下同)。
A.泡制2-3天 B.泡制5-6天 C.泡制12天后
(4)下列關(guān)于制作泡菜的說法中,合理的是 。
A.最好加入一些姜汁
B.最好在較低溫度下泡制
C.最好加入一些富含維生素C的水果
D.最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時的食鹽水濃度無關(guān)
(5)請你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)進行如下探究。
探究一:該氣體的成分。
(猜想與假設(shè))小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
小明說:不可能含有N2,因為_______。
小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO有毒。
該小組同學(xué)認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
(進行實驗)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復(fù)燃 |
(得出結(jié)論)(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有___,該反應(yīng)的化學(xué)方程式__。
(2)由實驗②__(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是_____。
探究二:泡騰片中碳酸氫鈉的含量。
經(jīng)測定維C泡騰片中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)是6.9%,則該泡騰片中碳酸氫鈉的質(zhì)量分數(shù)是___%。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是氧化汞受熱分解的微觀變化過程示意圖(“○”表示汞原子,“●”表示氧原子),由圖分析得到的結(jié)論中錯誤的是
A. 所有分解反應(yīng)的產(chǎn)物一定是單質(zhì) B. 原子是化學(xué)變化中最小的粒子
C. 分子在化學(xué)變化中發(fā)生了變化 D. 分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
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