9.某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的催化劑進行如下探究.
【提出問題】
①二氧化錳常作為氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑,那其他氧化物是否也能催化氯酸鉀分解呢?是否比二氧化錳催化效果更好?
【查閱資料】
研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解(分解時放出熱量)有催化作用.分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如表所示:
  氧化鐵氧化鋁 氧化銅 氧化鎂 
 開始反應(yīng) 420 515 305 490
 劇烈反應(yīng) 490 540 350 545
實驗室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的氧化物是氧化銅.
【設(shè)計并完成實驗】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳混合均勻加熱
Ⅲ.將Xg氯酸鉀與1.0g氧化銅混合均勻加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶液、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同.Ⅲ中X的值應(yīng)為3.0,實驗I和Ⅲ比較可證明CuO改變KClO3分解的速率.
【結(jié)論】
氧化銅也能做氯酸鉀分解的催化劑,實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(注意:若答對該題獎勵4分,化學(xué)十九總分不超過60分)
【實驗反思】
(1)實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是CuO對KClO3催化效果是否比MnO2好.
(2)在相同溫度下比較兩組實驗產(chǎn)生氧氣的快慢,通?刹捎玫姆椒ㄓ校
①測量相同時間內(nèi)收集氧氣的體積大;
②測量收集相同體積氧氣所需要時間長短.

分析 【查閱資料】對比表格中的數(shù)據(jù)選擇合適的催化劑;
【設(shè)計并完成實驗】根據(jù)控制變量的實驗方法來分析;
【結(jié)論】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理以及化學(xué)方程式的寫法來分析;
【實驗反思】(1)根據(jù)控制變量的實驗方法來分析;
(2)根據(jù)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時間進行解答.

解答 解:【查閱資料】根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知,加入催化劑后氯酸鉀分解溫度最低的是氧化銅,所以實驗室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的氧化物是氧化銅;故填:氧化銅;
【實驗現(xiàn)象分析】為了對比催化劑的催化效果,選取的氯酸鉀質(zhì)量應(yīng)該相等,也應(yīng)該取3.0g;實驗I中是3.0g氯酸鉀,實驗Ⅲ中是3.0g氯酸鉀與1.0g氧化銅,兩個實驗比較可證明CuO改變KClO3分解的速率;故填:3.0;CuO改變KClO3分解的速率;
【結(jié)論】氯酸鉀在氧化銅作催化劑,加熱的條件下分解為氯化鉀和氧氣;故填:2KClO3$\frac{\underline{\;CuO\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
【實驗反思】(1)實驗Ⅱ和Ⅲ的區(qū)別是催化劑的種類不同,這兩組實驗對比可以看出CuO對KClO3催化效果是否比MnO2好;故填:CuO對KClO3催化效果是否比MnO2好;
(2)在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時間;
故填:①相同時間內(nèi)收集氧氣的體積大;②收集相同體積氧氣所需要時間長短(或其他合理答案).

點評 此題考查氣體制備過程中催化劑的選擇問題,催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率,對于有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)速率的快慢可以通過收集相同體積的氣體所用時間的長短來體現(xiàn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.學(xué)習(xí)堿的個性時,同學(xué)們在實驗室中做“檢測氫氧化鈣性質(zhì)”的實驗.實驗方案如圖1所示(說明:實驗中使用的藥品均是溶液).請回答下列問題:

(1)寫出鹽酸加入氫氧化鈣中反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;在實驗過程中,并沒有觀察到該反應(yīng)的明顯現(xiàn)象,請你寫出一種能觀察到變化發(fā)生的方法:在一定量的氫氧化鈣溶液中,滴加2--3滴酚酞試液,溶液變紅,然后加入適量鹽酸至紅色消失,變?yōu)闊o色液體,說明鹽酸與氫氧化鈣能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(2)實驗結(jié)束后,同學(xué)們將四支試管中的物質(zhì)全部倒入廢液缸中.為了處理廢液廢渣,首先對廢液缸中物質(zhì)的成分進行初步分析,過程如圖2所示:
由上述分析可知:
(1)紅褐色固體A中一定含有碳酸鈣和氫氧化鐵.
(2)無色溶液B中使酚酞試液變紅的物質(zhì)是一定有碳酸鈉,可能有氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖所示,玻璃管中有色液體的左右移動可反映出瓶內(nèi)氣體溫度的變化.當向盛有水的試管中加入少量的固體氫氧化鈉時,發(fā)現(xiàn)有色液體向右移動,這說明氫氧化鈉固體溶于水放熱.而當向盛有水的試管中加入少量的硝酸銨時,發(fā)現(xiàn)有色液體向左移動,這又說明了硝酸銨固體溶于水吸熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.小岳同學(xué)在學(xué)習(xí)氣體的性質(zhì)時,閱讀到以下資料:制取氣體的發(fā)生裝置取決于反應(yīng)前的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集氣體的裝置取決于氣體能否與水反應(yīng)、在水中的溶解性以及該氣體相對于空氣的密度大。F(xiàn)有甲、乙、丙三種氣體的反應(yīng)前的物品狀態(tài)、反應(yīng)條件以及有關(guān)性質(zhì)如下表,有關(guān)裝置如圖.
氣體反應(yīng)前的藥品狀態(tài)反應(yīng)條件氣體性質(zhì)
固體+液體常溫不與水反應(yīng),不易溶于水,密度比空氣大
固體+固體加熱能與水發(fā)生反應(yīng),極易溶于水,密度比空氣小
固體+液體加熱能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大

請你回答下列問題:
(1)能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是乙(填“甲”、“乙”或“丙”);
(2)實驗室要制取和收集甲氣體,請寫出一個符合要求的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置分別是A和E(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.中學(xué)實驗室里,同學(xué)們在對酸和堿的性質(zhì)進行實驗探究:

(1)酸和堿的組成中都含有氫元素,如圖1是氫在元素周期表中的一些信息,下列說法中錯誤的是C.
A.氫元素屬于非金屬元素    B.氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1
C.氫原子的質(zhì)量為1.008     D.氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
(2)如圖2是某種高濃度鹽酸試劑瓶標簽上的部分內(nèi)容,若要配置500g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.8%的稀鹽酸溶液,需要量取該鹽酸的體積為83.3mL(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).
(3)盛裝燒堿溶液的試劑瓶不能敞口放置,否則燒堿溶液會變質(zhì).請你設(shè)計一個實驗,既能證明燒堿溶液變質(zhì),又能除去產(chǎn)生的雜質(zhì)(用化學(xué)方程式表示):Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)在進行中和反應(yīng)的實驗探究時,有同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸時,沒有看到明顯現(xiàn)象,這兩種物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?幾位同學(xué)對此進行了實驗探究:
①甲同學(xué)先向氫氧化鈉溶液中加入幾滴酚酞試液,溶液變紅色,然后向變紅的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸并不斷減攪拌,最終發(fā)現(xiàn)紅色消失,證明兩種物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
②乙同學(xué)經(jīng)查閱資料得知:酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會放出熱量,于是設(shè)計了如圖3的實驗裝置,發(fā)現(xiàn)氣球變大(填“變大”、“變小”或“不變”),該實驗不能(填“能”或“不能”)證明兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),理由是氫氧化鈉固體溶于水會放出熱量使瓶內(nèi)的壓強增大.
(5)向含有稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中滴加NaOH溶液,如圖曲線中描述正確的是D.

(6)完全中和100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為16%的氫氧化鈉溶液,至少需要溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸多少克?(寫出必要的解題步驟)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.化學(xué)實驗活動課上,同學(xué)們利用如圖實驗探究氫氧化鈣的性質(zhì).

(1)上述三個步驟的A試管中的固體始終無明顯減少,那么能說明A試管的水中溶有氫氧化鈣的現(xiàn)象是步驟二中A中的溶液變紅色.
(2)以上實驗結(jié)束后,B試管中的固體消失,溶液澄清并呈無色.
【提出問題】步驟三B試管的溶液中,除指示劑外,溶質(zhì)的成分還有什么?
【猜想】猜想一:CaCl2、HCl  猜想二:CaCl2、Ca(OH)2、HCl   猜想三:CaCl2
【小組討論】同學(xué)們經(jīng)過討論得出猜想二一定是錯誤的.
【實驗探究】小紅同學(xué)利用了下面的實驗驗證了猜想一.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取步驟三B試管中溶液樣品倒入盛有鋅粒的試管中產(chǎn)生氣泡猜想一正確
寫出加入鋅粒后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
【討論交流】小紅同學(xué)所做的實驗結(jié)束后,試管中所得溶液一定含有的溶質(zhì)是氯化鈣、氯化鋅(除指示劑外)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于科學(xué)實驗中“操作一現(xiàn)象一結(jié)論”的描述正確的是( 。
A.某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,該物質(zhì)一定是碳酸鹽
B.某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸,產(chǎn)生白色沉淀,該溶液中一定含有硫酸根離子
C.某溶液用pH 試紙測試,試紙變藍色(pH 約為10 ),該溶液一定是堿性溶液
D.稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后滴加無色酚酞試液不變色,可以斷定兩者恰好完全反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列實驗中,根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象得出結(jié)論,合理的是(  )
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
A向盛有少量無色溶液的試管中滴加酚酞試液溶液變紅該溶液一定呈堿性
B向盛有少量無色溶液的試管中滴加氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀該溶液中一定含有硫酸根離子
C向盛有少量固體的試管中滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣泡該固體一定含有碳酸鹽
D點燃某氣體,在火焰上方罩一個
干冷的燒杯
燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠該氣體一定是氫氣
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬.
(1)鐵制品銹蝕,實際上是鐵跟空氣中的氧氣和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).防止鐵制欄桿銹蝕的一種方法是刷漆.
(2)為探究這三種金屬的活動性強弱順序,小明將打磨過的鐵絲、鋁絲分別放入稀硫酸,通過觀察他得出:鋁的活動性比鐵強.他得出該結(jié)論的依據(jù)是鋁絲與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率比鐵快.要驗證三種金屬的活動性強弱順序,還需補做一個實驗將打磨過的銅絲插入稀硫酸中.

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同步練習(xí)冊答案