【題目】如圖A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為黑色固體，E為紅色固體單質(zhì)，B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為石灰石的主要成分，G為藍(lán)色溶液，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
（1）G溶液溶質(zhì)的化學(xué)式；
（2）反應(yīng)③的化學(xué)方程式；
（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式 ．

【答案】
（1）CuSO4
（2）Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
【解析】解：E為紅色固體單質(zhì)，可得出E是Cu；G為藍(lán)色溶液，可推出G是CuSO4溶液， 所以反應(yīng)③發(fā)生的反應(yīng)為Fe+CuSO4═Cu+FeSO4；
根據(jù)“黑色固體A+B（是氣體） Cu”，回憶所學(xué)知識(shí)可得出A是氧化銅，B是氫氣或CO；
根據(jù)“F為石灰石的主要成分”得出F為碳酸鈣；根據(jù)元素守恒可推出B是CO，CO點(diǎn)燃生成D是CO2 ，
所以D→F的反應(yīng)為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
故答案為：（1）CuSO4（2）Fe+CuSO4═Cu+FeSO4（3）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
本題的突破口是G和E，根據(jù)G是藍(lán)色溶液，可推出是硫酸銅溶液，E是紅色單質(zhì)為銅；依此結(jié)合題中信息可推出A是氧化銅，根據(jù)B是氣體，回憶“氣體+氧化銅→銅”的反應(yīng)，可知B是氫氣或CO，結(jié)合F是石灰石可得出B是CO．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是初中化學(xué)階段的重要實(shí)驗(yàn)．小元同學(xué)準(zhǔn)確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，收集到氧氣580mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．
（1）請(qǐng)寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室用固體反應(yīng)物制取氧氣的化學(xué)方程式：、 ．
（2）意外發(fā)現(xiàn)： 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應(yīng)生成氧氣560mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計(jì)算的氧氣體積不相符合，并且在實(shí)驗(yàn)中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液呈墨綠色．
提出假設(shè)：
小元取實(shí)驗(yàn)后的少量固體殘?jiān)俅渭訜幔?jīng)檢驗(yàn)又產(chǎn)生了氧氣．根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以做出如下假設(shè)：
假設(shè)1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣
假設(shè)2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣
假設(shè)3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣
假設(shè)4：（只填一種）
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小元用最初加熱所得的殘?jiān)氨匾膶?shí)驗(yàn)用品，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)流程驗(yàn)證假設(shè)2．請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?shí)驗(yàn)流程方框中的相應(yīng)位置填寫各步驟的實(shí)驗(yàn)操作名稱． 步驟1：→步驟2：→步驟三→步驟4：干燥→步驟5：驗(yàn)證假設(shè)2
請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述步驟5的操作 ．
（4）得出結(jié)論：若觀察到 ， 則假設(shè)2成立；若觀察到 ， 則假設(shè)2不成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】北海市2011年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查時(shí)，小青同學(xué)抽到的題目是：“氧氣的制取、收集和檢驗(yàn)”．
上圖是完成該實(shí)驗(yàn)所需的部分實(shí)驗(yàn)用品．請(qǐng)回答下列問題：
（1）小青在清點(diǎn)藥品時(shí)發(fā)現(xiàn)裝有液體的試劑瓶G的標(biāo)簽掉了，你認(rèn)為該瓶所裝試劑是 ．
（2）小青用以上實(shí)驗(yàn)用品組裝了一套制取氧氣的發(fā)生裝置，你認(rèn)為她所選的儀器是（填序號(hào)）．
（3）寫出用所給藥品制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式 ．
（4）用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)水槽中集氣瓶?jī)?nèi)的水排盡后，把集氣瓶轉(zhuǎn)移到桌面上的操作是 ．
（5）小青檢驗(yàn)瓶中氣體為氧氣的操作是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是溶液，理由是；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是 ． 小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)： 【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是 ．
（4）【探究啟示】實(shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng) ． 【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如圖所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH﹣=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是
（填符號(hào)）；
【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式：（用化學(xué)符號(hào)表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題目要求填空：

（1）如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線：
①如果C物質(zhì)為氣體，其溶解度隨溫度的升高而；
②t℃時(shí)三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?/span>；
③把物質(zhì)A的不飽和溶液變成飽和溶液的方法是：增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑或
（2）某校六班同學(xué)們野炊活動(dòng)中遇到的問題：
①燒火時(shí)，為使木炭燃燒得更旺，將木炭架空，是為了；
②小華帶去的鐵鍋表面有點(diǎn)銹跡，鐵生銹的條件是 ．
③可用來區(qū)分湖水屬于硬水還是軟水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．下列說法正確的是（ ）

A.圖中單質(zhì)的化學(xué)式為O2
B.該反應(yīng)使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體
C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D.該反應(yīng)分子個(gè)數(shù)發(fā)生了改變，不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是元素周期表中某些元素的部分信息，請(qǐng)回答下列問題：

第3周期

11 Na
鈉

鎂

…

16 S
硫

17 Cl
氯

18 Ar
氬

第4周期

19 K
鉀

20 Ca
鈣

…


（1）Mg元素的核電荷數(shù)= ．
（2）鈉元素和硫元素處于同一周期的原因是 ．
（3）鈉元素和鉀元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是 ．
（4）請(qǐng)寫出鉀元素和硫元素形成的化合物的化學(xué)式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】檸檬酸(C6H8O7)在水溶液中可以解離出H＋，從而呈現(xiàn)酸性，主要用于香料或作為飲料的酸化劑，下列物質(zhì)不能與檸檬酸反應(yīng)的是

A. CO2 B. Fe2O3 C. Mg D. NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列描述中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)物理變化的是

A．百煉成鋼 B．火燒赤壁 C．死灰復(fù)燃 D．滴水成冰

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同步練習(xí)冊(cè)答案