【題目】從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計。科學實驗的正確步驟:①明確實驗目的;②收集有關資料;③設計合理方案;④進行科學實驗。請你按照以上四個步驟,完成加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣的實驗設計。根據(jù)下圖回答問題:
請寫出儀器名稱:a___ b___ c___
(實驗目的)加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣。
(收集資料) 氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色固體。二氧化錳在反應中作催化劑,混合加熱后可以產(chǎn)生氧氣。
(設計方案)發(fā)生裝置選用____________(填序號,下同),收集裝置選用_____________。該化學反應的化學方程式為________________。如果實驗室用A裝置來制取氧氣,則該化學反應的化學方程式為______________。
(進行實驗)能夠保證實驗成功并收集到一瓶比較純凈的氧氣,有許多實驗細節(jié)需要注意。請任寫兩點。_______。
【答案】分液漏斗 錐形瓶 鐵架臺 B C或D 檢查裝置氣密性;有連續(xù)均勻氣泡冒出時再收集氧氣
【解析】
請寫出儀器名稱:由圖可知a為分液漏斗b為錐形瓶c為鐵架臺
故填:分液漏斗;錐形瓶;鐵架臺
[設計方案]
氯酸鉀是固體,制氧氣需要加熱,故發(fā)生裝置應用加熱固體制氣體裝置,選B;氧氣密度比空氣大,不易溶于水,故收集裝置選C或D;氯酸鉀加熱生成氯化鉀和氧氣,化學方程式為;
過氧化氫是液體,可加入固體二氧化錳作催化劑制氧氣,該反應不需要加熱,可用A裝置化學方程式為:
故填:B;C或D;;
[進行實驗]
為保證收集到純凈的氧氣,需要保證裝置的氣密性實驗前一定要查氣密性,排水法收集氣體時,有連續(xù)均勻氣泡冒出時再收集,因為剛開始排出的是空氣,故填:檢查裝置氣密性;有連續(xù)均勻氣泡冒出時再收集氧氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“宏觀-微觀-符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。現(xiàn)用氫氧化鈣溶液做了如下兩個實驗,請回答下列問題。
(1)實驗一:往氫氧化鈣溶液中滴加適量碳酸鈉溶液至恰好全完反應,①實驗時可以觀察到的現(xiàn)象是______。
②圖1表示該反應前后溶液中存在的主要離子,寫出每種圖形代表的離子(填離子符號):
______、______、______。
(2)實驗二:如圖2往氫氧化鈣溶液中緩慢通入CO2氣體,過一會兒,原來亮著的燈泡熄滅了,原因是溶液中的______(填離子符號)減少了。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】兩個燒杯中分別盛裝X、Y的飽和溶液,兩只試管中分別裝有NaOH和NH4NO3固體,向兩只試管中分別滴加適量水,現(xiàn)象如圖一所示,結(jié)合圖二判斷下列說法正確的是( )
A.Y的溶解度曲線為b曲線 B.降溫可使X的飽和溶液變渾濁
C.X的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大
D.t3℃時,X、Y的飽和溶液質(zhì)量相等,則溶劑質(zhì)量X>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,有關于該粒子的說法中錯誤的是( )
A.該粒子的原子核內(nèi)有12個質(zhì)子B.該粒子的核外有三個電子層
C.該粒子最外層上有兩個電子D.該粒子帶2個單位的正電荷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】學習了金屬的性質(zhì)之后,同學們決定用實驗對鐵、鋁、銅三種金屬的活動性順序進行驗證.
實驗一將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入相同的稀鹽酸中:
操作 | |||
片刻后現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 |
幾分鐘后現(xiàn)象 | 有少量氣泡 | 有大量氣泡 | 無氣泡 |
討論交流鋁絲在稀鹽酸中短時間內(nèi)無氣泡,而一段時間后反應劇烈,是因為 ______ 做金屬性質(zhì)實驗前需先將金屬進行打磨,目的是 ______ 實驗中用到的“相同”鹽酸指的是 ______ 相同.
反思評價若不認真分析現(xiàn)象可能導致錯誤的結(jié)論.
實驗二為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序,同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中,欲通過實驗現(xiàn)象得出金屬活動性順序.
實驗過程中能看到:硫酸鋁溶液中的鐵絲表面 ______ ,硫酸銅溶液中的鐵絲表面 ______ ,反應的化學方程式 ______ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量大小是不同的,某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗.
(1)首先,由_____(填“A”或“B”)導管吸氣約20秒,觀察到澄清的石灰水_____,說明空氣中二氧化碳的含量_____。
(2)然后,由_____(填“A”或“B”)導管吹氣約20秒,觀察到澄清的石灰水_____,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示圖象能正確反映其對應關系的是
A.向氫氧化鈉溶液中加水稀釋
B.濃硫酸在空氣中敞口放置一段時間
C.向含有硫酸和硫酸銅的溶液中逐滴滴加NaOH溶液
D.電解水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學發(fā)現(xiàn)上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì),該同學對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。
(1)(提出問題1)該溶液是否變質(zhì)?
(實驗探究1)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
取少量該溶液放于試管中,滴加足量稀鹽酸 | 有____產(chǎn)生 | 說明該溶液已變質(zhì),變質(zhì)的原因是_____(請用化學方程式表示) |
(2)(提出問題2)該溶液變質(zhì)程度怎樣?
(提出猜想)猜想一:已完全變質(zhì),該溶液中溶質(zhì)只含Na2CO3 猜想二:部分變質(zhì),該溶液中溶質(zhì)含有_____
(查閱資料)氯化鋇溶液呈中性。
(實驗探究2)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
先取少量該溶液放于試管中,加入過量氯化鋇溶液 | 有____生成 | 猜想____成立 |
靜置,取上層清液于另一支試管中,加入2-3滴酚酞溶液 | 上層清液變紅 |
(3)反思:在(實驗探究2)中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么?___________________。
(4)拓展:除去部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),方法是___________________(用化學方程式表示)。
(5)提升:為進一步探究氫氧化鈉的變質(zhì)程度,小明稱取 18.6 g 氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中,向其中逐滴加入稀鹽酸,到不再產(chǎn)生氣泡為止,共消耗稀鹽酸 100 g,反應后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為 114.2 g。該氫氧化鈉的變質(zhì)程度(即變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為)__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.20℃時,100g甲、乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量均為25g
B.將甲、乙兩物質(zhì)的溶液從50℃降溫到30℃均會有晶體析出
C.甲、乙的飽和溶液從20℃升溫至30℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均不變。(不考慮水分蒸發(fā))
D.將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別從50℃降溫至20℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為25%
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