根據(jù)如圖所示要求回答問題:

(1)圖一中儀器a的名稱是
 
,C的名稱是
 
,圖一中F實驗的目的是
 

(2)若收集某氣體只能采用E裝置,由此推測該氣體具有的性質(zhì)
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是
 
(填序號),反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;用A裝置制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
收集裝置最好是
 
;
(5)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填序號);收集氨氣的裝置最好用如圖二裝置,原因是
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng),寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式;
(4)實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,是固體與液體在常溫下反應(yīng),因此不需要加熱;乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體,因此乙炔最好用排水法收集.
(5)用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,是固體加熱型反應(yīng),可選擇發(fā)生裝置;由于氨氣極易溶于水,不能使用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,使用向下排空氣法收集;
解答:解:(1)儀器a是集氣瓶;C是鐵架臺;F實驗的目的是檢測裝置的氣密性;
(2)收集某氣體只能采用裝置E,由此推測該氣體具有的性質(zhì)是密度與空氣相近或與空氣中成分反應(yīng),難溶于水.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇加熱固體的裝置,收集氧氣用向上排空氣法或排水法,高錳酸鉀受熱分解生成了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀 
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A裝置適用于固-液不加熱型,可選用過氧化氫溶液和二氧化錳,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔,屬于固液常溫下反應(yīng)制取氣體,可用發(fā)生裝置A,由于乙炔密度比空氣略小,不溶于水的氣體; 可排水法收集可選用裝置D.
(5)用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,是固體加熱型反應(yīng),可選擇發(fā)生裝置B,由于氨氣極易溶于水,不能使用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,使用向下排空氣法收集,可選擇收集裝置C;
故答案為:(1)集氣瓶;鐵架臺;檢測裝置的氣密性;
(2)密度與空氣相近或與空氣中成分反應(yīng),難溶于水;(3)BC或BD;高錳酸鉀 
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;(4)A;D(5)B;C
點評:本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,錯誤的是(  )
A、給試管內(nèi)的液體加熱時,試管內(nèi)液體不超過試管容積的
1
3
B、欲停止加熱時,用嘴吹滅酒精燈
C、將導(dǎo)管插入單孔橡皮塞時,先用水潤濕導(dǎo)管口
D、加熱前把容器外壁的水擦干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進(jìn)行探究實驗.他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(2)請指出圖1中所用儀器的名稱:a
 
b
 
 c
 
d
 

(3)他們所用的裝置圖1中有一些錯誤,請你為他們指出來:
 
 
 

(4)用這種方法收集氧氣時,當(dāng)氣泡
 
再開始收集.
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):
 

(6)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答兩點)
 
;
 

(7)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用圖2裝置進(jìn)行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
(填“a”或“b”),驗滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置(用序號填空).

(1)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置為
 
;實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置可用
 
,收集裝置可用
 

(2)實驗室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制取硫化氫氣體,有關(guān)化學(xué)方程式為:FeS+H2SO4=H2S↑+FeSO4,硫化氫氣體是一種有臭雞蛋氣味的有毒的氣體,能溶于水,根據(jù)上述信息回答:實驗室制取硫化氫的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)圖中標(biāo)有①的儀器名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置
 
(填字母序號),反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
;為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,可采取的措施
 

(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 

(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如甲圖),其原因是
 
;
(5)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL水,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持水平.
(6)欲使用裝置丙用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)工業(yè)上用稀硫酸除去鐵制品表面的鐵銹,化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
;反應(yīng)類型
 

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣的化學(xué)方程式:
 
;反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示:
(1)實驗中,紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
.化學(xué)方程式為:
 

實驗中紅磷的應(yīng)為足量,目的是:
 

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到現(xiàn)象為:
 
.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

(3)由本實驗還可推知氮氣的性質(zhì)有
 
,
 
,
 

(4)實驗發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶的水不足
1
5
,可能的原因有:A
 
.B
 
.C
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)課外學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了測定某銅、鋅合金的組成,取樣品20克加入到200克稀鹽酸中,待反應(yīng)停止時,稱量剩余物的質(zhì)量為219.6克.試計算:
(1)生成的氫氣的質(zhì)量;
(2)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出具體解題過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、燃放煙花B、鐵鑄成鍋
C、燒杯破碎D、玻璃管折斷

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同步練習(xí)冊答案